一年级体育教学中学习兴趣的培养与策略分析

李建珍

摘要：學生兴趣当前小学教育阶段的重要因素。为提升学生学习兴趣，教师在教学活动中必须真正做到以生为本，让学生成为教学活动的主角，并在教学活动中扮演重要角色。本文结合笔者多年教学工作经验，着重分析目前一年级学生的体育学习兴趣现状，并分析提升学生体育学习兴趣的方法与策，仅供体育教育同仁参考。

关键词：小学体育教学;兴趣培养;对策与方法

小学生由于心理发育的阶段性特点等原因，在相对单纯枯燥的体育教学中，学生很难保持良好的体育学习兴趣和体育学习习惯。对于一年级体育教学而言，由于体育活动本身注重学生的实际参与度和投入度，因此学生学习兴趣的培养至关重要。在当前的教学环境下，多数一年级学生的体育学习兴趣并未被有效调动，而教师对于相关问题的研究也较为匮乏，这都将对教学效率与质量造成不利影响。

一、一年级学生体育学习兴趣培养的现状分析

在当前的小学一年级体育教学中，由于受到传统教学思维、课时安排、教师观念等因素的影响，多数教师并不能准确找到培养学生学习兴趣的有效方法，这必然会对现实的教学效率与质量造成不利影响。结合笔者多年小学体育教学经验，总结了以下一年级学生体育学习兴趣培养的现状：

（一）教师缺乏情感投入

由于教师对于小学体育教材中的体育教学理念缺乏深刻性的了解和教学方面上的研究，因此在实际教授过程中，教师的主体性功能没有得到发挥，尤其是对于体育教学活动的优化设计，比如：趣味性增加等环节都缺乏挖掘，导致学生在学习的过程中，往往很难体会到体育教学中的趣味性因素和团结协作中的欢乐性因子。而对于小学阶段的学生而言，感性层面上的内容更容易引起学生对体育教学的共鸣，更能够激发起学生对于体育学习的积极性和内在的浓厚的兴趣。

（二）忽略学生主体性的发挥

体育教学活动的主体是学生，这一点毋庸置疑。但是在实际体育教学活动中，由于体育教师片面注重体育活动教学的完成性，所以对学生主体性的发挥不是很重视，甚至是在体育教学中，以自身为中心，对学生的学习获得感不是很关注，所以导致体育教学活动成为“一言堂”：教师成为主体，学生成为附属品。

（三）缺乏对教学节奏的掌控

教学节奏的掌控是真正体现教师教学能力的重要环节。目前小学一年级体育教学活动停留在教师讲授和学生练习的脱节状态。由于教师缺乏对学生学习情况的检测和了解，所以整个的教学活动都是教师在讲解体育活动的须知和注意事项，而缺乏教师对学生实际体育活动的指导和讲解。

二、一年级体育教学兴趣培养的策略

培养学生在体育课上的学习兴趣，核心是增强体育教学活动的趣味性。比如：通过游戏的方式，让学生在体育课堂上感受到强烈的趣味性，进而慢慢积累和提升自身的学习兴趣。

（一）将游戏教学与体育教学相结合

借助游戏的方式，一年级学生能够很好地融入到课堂教学中去，并保持良好的学习兴趣。比如：将短跑练习与学生老鹰捉小鸡的游戏相结合。通过班级内部的分小组的练习，来确定小组内的“母鸡”，扮演本小组的保护者的角色，然后借助保护者的角色的树立，来确定被保护者的心理状态，在这种分析和层层推进的状态下，全班的学生都能够在这个游戏中找到自己扮演的角色，并在这个角色中发挥自己的优势，做到最好。

（二）注重体育教师的专业化成长

体育教师的教学水平在某种程度上决定了体育教学活动的效率和有效性。为提升一年级学生体育学习的兴趣，教师必须充分担当起核心角色的作用，在实际的教学活动，教师要从自身引导者的角色出发，对课堂教学活动进行有效设计，然后在实际的教学活动中大胆实行：教师在将在培训中所获得的专业成长及时进行汇报，让同组老师获得同样的进步和提升;教师要将培训所得心得、体会在实际教学活动中付诸实践，然后同组老师进行评价和反馈，确定真正适合学校发展实际的内容和方法;参训教师要将相关的文件和参考资料进行一定范围内的共享，让同组教师能够获得相同的学习资源，并在这样的教学资源的指导下，进行教学活动的改革和创新。

（三）借助小组合作，提高同学间的运动趣味性

提升团队协作意识本身也是体育教学活动的重要内容。为了培养和提升学生的体育学习兴趣，教师可以在课堂活动设计中有意识地加入团队活动，让小学生们能够在合作中增强团结意识，提高写作能力。比如将跑步训练与传统的接力跑结合起来，将传统的跳跃能力训练与分组撑跳结合起来。借助分组对抗，能够有效将体育运动本身的趣味性发挥出来，转而提升学生的体育学习积极性。

三、结语

一年级学生体育学习兴趣的培养需要教师、学校和学生多个方面进行努力和改变。但从体育教学的方式与方法而言，通过游戏来增强趣味性，通过户外活动来增强学生体育学习中的自然气息等都是提升学生学习兴趣的有效方式。当然，这都需要一支专业素质较强的教师队伍作为基础和前提。

参考文献：

[1]郁玲玲.让游戏回归本真———“课程游戏化”背景下对大班自主游戏的新认识[J].贵州教育，2017 （11）.

[2]刘春雨.“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].幼儿100 （教师版），2017 （12）.