巧用信息技术构建小学美术趣味课堂

摘 要：随着新课改的不断实施，对小学美术课程教学提出了较高的要求，教师不仅要创新现有的教学理念和模式，还应该大力推行教育信息化，运用信息技术激发学生的美术学习兴趣，以提高他们的想象力和创造力等。但是在实际的教学过程中，很多教师并不重视美术课程的教学，忽视对学生学习兴趣的培养，这导致学生学习的积极性不高，美术课堂教学效率低下。现本文就从创设多媒体情境、插入视频、微课教学、图片分享和网络互动等五个方面入手，就信息技术在美术课程教学中的运用提出了自身浅薄的看法，以为趣味课堂的构建贡献自身的一份力量，从而促使小学生在玩中掌握更多的知识，最终实现他们德智体美劳的全面发展。

关键词：小学美术;信息技术;课堂教学;教学策略

一、 前言

小学生正处于人生发展的初级阶段，他们具有活泼好动、注意力不集中、好奇心强等的特点，对各种新鲜事物都充满了探究的兴趣。这样教师在美术课程教学的过程中，就应该善于运用多媒体技术，以构建更加生动有趣的课堂，促使小学生产生身临其境的感觉，这能激发他们的求知欲，提高他们学习的主观能动性等。

二、 创设多媒体情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对于小学美术课程来说，很多教学内容都是可以通过直观的视觉认知来传授的。这样教师在教学的过程中，就可从小学生熟悉的事物入手，创设有趣的多媒体情境，以激发小学生的兴趣，促使他们感受到美术课程的魅力所在。

例如在岭南版小学美术四年级上册学习《如意吉祥的民间美术》部分知识时，教学大纲要求小学生感受民间美术的特点，并体会民间美术中图案纹样等的寓意。这样教师在教学的过程中，就可借助信息技术展示民间艺术作品，并创设有趣的情境。即教师可要求小学生观察图片《福寿天宫》，该图画经常会张贴在门口处，表达人民求富纳财的心理，那么小学生在日常生活中见过这样的图画吗？有些小学生会表示去爷爷奶奶家的时候，经常会看到各种各样财神爷的照片，还有的小学生会说过年的时候老家会张贴福禄寿全的年画等。他们在积极讨论的过程中，会更容易理解民间美术作品中谐音、寓意或者象征等的表达手法，这有助于他们深入了解美术知识。而在学习《泥板植物浮雕》部分知识时，教学大纲要求小学生能用泥条或者泥块等来表现具有层次感和凹凸感的泥板植物浮雕。这样教师在教学的过程中，就可要求小学生借助手机、平板等电子化产品走到大自然中去拍摄自己喜欢的植物的照片，并由家长把照片发给老师，老师在课堂上对这些照片进行展示，并创设与植物相关的情境。即当在多媒体的屏幕上看到一株盛开的月季花时，花儿为何如此鲜艳呢？花朵的心里在想些什么呢？我们能否借助身边的材料制作它的花心、花瓣，表达出月季花内心的想法呢？这有助于提高小学生的动手操作能力，同时也能培养他们天马行空的想象力。

总之，借助多媒体中的声音、动画、视频、图画等来创设有趣的多媒体情境，能使小学生的感受更加直观，也能在一定程度上降低教学的难度，促使小学生掌握更多的美术知识。

三、 插入精彩视频，提高学生积极性

信息技术的优势比较明显，包括鲜艳的色彩、逼真的画面等，这能为小学生打开欣赏的通道，虽然他们的人在教室，但是思緒却可以走向全世界，这有助于开阔他们的思路，扩展他们的视野。为此，教师在利用信息技术构建趣味课堂时，就可根据教学内容，插入精彩的视频，使小学生从被动学习转为自主学习，从而提高他们的积极性。

例如在岭南版小学美术四年级上册学习《炊具与餐具》部分知识时，炊具和餐具在日常生活中非常常见，但是如何借助美术的手法把它们画出来呢？该章节的重点就是要教会小学生“透叠”“重叠”等的绘画手法，并结合炊具、餐具的线条以及色彩对画面进行调整。这样教师在教学的过程中，就可借助多媒体展示各种各样厨具的视频，鼓励他们从多个角度去观察这些日常物品。小学生在后续绘画的时候，思路会比较清晰，而且画出来的厨具也会更加不一样。而在学习《妈妈的好帮手》部分知识时，我们可以通过手绘以及剪贴等的方式为妈妈制作围裙，那么妈妈平时还用到了哪些物品呢？此时教师就可播放妈妈做家务的几段视频，以促使小学生对母爱有更深刻的认识，制作出的用品也更加用心。

总之，通过播放多媒体视频，可以调动起小学生的视觉、听觉等多种感觉器官，这能引发他们的深入思考，有助于他们的长久发展。

四、 利用微课精讲，突破教学重难点

兴趣是小学生学习过程中的强大动力，但是受到年龄的限制，很多小学生还不能完全适应学校的生活，他们在课堂上注意力不集中，而且喜欢搞小动作，这导致美术课程课堂教学效率偏低。这样随着信息技术的不断发展，教师可借助微课的形式，来吸引小学生的注意力。微课视频的时长一般在5～10分钟左右，可以循环播放，小学生哪里不会可以点哪里，这有助于教学重难点的突破，是小学生学习的得力帮手。

例如在岭南版小学美术四年级上册学习《美丽的荷塘》部分知识时，教学大纲要求小学生借助写意的手法表现出荷花的姿态，并理解画家借物抒情的表达方式。其实我国古代有很多画家，都喜欢借助景物来表达自己内心的想法，那么作为当代小学生应该如何借物抒情呢？这样教师就可借助微课视频对借物抒情的表达方式进行详细的描述，日常生活中我们常见的荷花出生于淤泥中，画家之所以画荷花就是想表达出淤泥而不染的思想，在其他的画作中也是同样的表达思想。通过认真聆听微课视频，小学生的绘画水平也会有一定的上升。即有的小学生会画一朵昂头挺胸的向日葵，用向日葵来表达自己积极向上的生活态度;而有的小学生会因为自己心情不好，把花朵画的死气沉沉，其实这也是借景抒情的一种表达手法。同理在学习《快乐的黑天鹅》部分知识时，我们需要了解黑天鹅的生活习性，这样才能表达出它优美的姿态和黑亮的色彩。此时教师就可借助微课小视频来帮助小学生进一步了解黑天鹅，从而达到绘画的目的，同时激发小学生对黑天鹅的喜爱之情。

总之，借助微课视频能帮助小学生合理利用下课时间，而且小学生可以多次重复观看视频，这有助于夯实他们的美术基础，也有助于他们形成完整的美术知识体系，整体效果较好。

五、 借助多彩图片，启发学生想象力

在传统的美术课堂教学中，一般以教师讲述为主，而且过于重视知识的传授和技能的训练，忽视了对学生创新能力的培养。很多教师会直接将美术画作画在黑板上，然后要求小学生临摹，这抑制了小学生的学习兴趣和潜力。为此，在信息技术下，教师为创设有趣课堂，可借助多彩的图片，来启发小学生的想象力，以使他们的绘画作品独具一格。

例如在岭南版小学美术六年级上册学习《生肖邮票》部分知识时，邮票是小学生所熟悉的事物，那么应该如何制作与十二生肖有关的邮票呢？这首先需要小学生熟悉十二生肖中的动物，这样教师就可通过多媒体展示各种动物的图片，并引导小学生正确认识里面的十二生肖。当然在小学生观察完图片之后，教师还可鼓励他们模仿不同小动物的声音以及形态等，比如鸡和狗的叫声是怎样的，老鼠和猴子的经典动作各是什么呢？通过多媒体图片的展示，小学生会对十二生肖有更浓厚的兴趣，从而制作出创意独特、设计精美的各种邮票。

总之，美术课程的教学离不开多彩的图片，只有善于观察，才能发现美和创造美。因此，教师应该借助多媒体图片给予小学生发现美的眼睛，并鼓励他们说出自身的感想，从而帮助小学生在美术作品中更好地表达自身的情感，实现他们想象力和创新能力的进一步提升。

六、 进行网络互动，深化学生认知

随着信息技术的不断发展，小学生不仅可以在课堂上学习，下课之后还可以观看网络直播课，学习不再受到时间和地点的限制，方便性大大提高了。这样教师在教学的过程中，就可布置学生积极进行网络互动，利用手机、电脑等观看网络视频，并善于借助微信、QQ等和其他同学、教师等进行互动，随时发现问题、解决问题，从而满足小学生多样化的学习需求。

例如在岭南版小学美术六年级上册学习《有声电影的鼻祖——皮影戏》部分知识时，皮影戏在我国有着悠久的历史，又称影子戏或灯影戏，是借助动物的皮或者纸板制作的人物剪影来表演民间戏剧的，这样教师就可要求小学生观看网络课程，并在灯光下对皮影戏进行模仿，這能培养学生对电影的探究兴趣，了解前人是怎么一步步发明电影的。在对皮影戏欣赏的基础上，小学生的观察和模仿能力大大提升，这对于他们绘画水平的提升也是非常有好处的。而在学习《走进戏曲人物》部分知识时，戏曲与美术之间是息息相关的，我国的戏曲种类较多，表达形式也各不相同，那么应该如何掌握这些戏曲知识呢？这样教师就可布置小学生观看网络直播课，并观看与戏曲相关的其他视频等，这能培养小学生对传统艺术的热爱之情，也能促使他们将传统艺术与美术课程进行结合，从而创造出更加优秀的美术作品。

总之，进行网络互动能促使小学生将碎片化时间利用起来，在激发他们学习兴趣的基础上，有助于提升他们的学习效率。这样教师在教学的过程中，就应该积极搜寻和使用网络共享性资源，从而构建起更加有趣的课堂，突破以往的教学弊端，提升教学效果。

七、 结语

综上所述，利用现代信息技术辅助美术课程教学，不仅有效弥补了传统教学模式的不足，同时也能使小学生产生持久的学习兴趣，有助于他们美术综合素养的提升。为此，教师在教学的过程中，除了借助信息技术创设教学情境、插入视频和图画等，还可将信息技术与其他教学手段相结合，从而使小学生感受到信息化环境下美术课程蕴含的美，并提高他们的探究兴趣，促使他们真正爱上美术课程。

参考文献：

[1]王梅.现代信息技术在小学美术教学中的运用[J].学周刊，2019（27）：169.

[2]钱正莲，汤希财.信息技术放飞小学美术课堂[J].课程教育研究，2019（31）：212-213.

[3]周秀芳.信息技术环境下小学美术“主导——主体”教学结构的构建分析[J].中国校外教育，2019（20）：168.

作者简介：刘慧，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第二实验小学。