爱生如子方能师生情深

沈季

【摘   要】  爱心是管理的一剂良方，是增强师生感情的催化剂。管理学生，是应该严字当头，但应该严中有爱，把握合适的度是非常重要的。思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想，照亮人的精神。

【关键词】  关爱;师生情;严格

执教已经15年了，我也是年近不惑。班级管理真的是一门艺术，有许多只可意会不可言传的东西。回首与2018届孩子相处的一年多时间，我还是感慨万千。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。管理的方法与时俱进，但唯有爱地久天长，爱心支撑下的惩戒不但不会发生抵触，而且收效显著。

我常常在微信和网络上看到，有些地方的学生和老师发生严重冲突，甚至有伤害教师的事件，这让我在寒心的同时陷入思考：为什么我们的教育会出现这些问题？我结合自己的教学经历谈谈我的看法。方法虽多，有一条大原则永远不变：那就是发自肺腑爱学生，才能换得学生的理解和接受。

思考一：管理应该严，不支持师生之间所谓的“朋友关系”、“亲密无间”。

还记得2018年7月底，如火如荼的军训会操开展得紧张有序;还记得10月初，体操比赛进行得激动人心。俗话说：“严师出高徒”。在班级管理过程中，班主任是最后一关，如果班上没有形成严格管理氛围，一切就无从谈起。普通教师偶尔可以和孩子“称兄道弟”，我个人认为，班主任没资格消受这个福气。

班主任唯一可以做的是弹性管理。就是说，给孩子在适当的节点以调节氛围，舒缓压力。但是，这毕竟是短暂而间歇的，不可能成为常态，否则就失去了价值和意义。这个节点要靠你的观察。比如我们班的体操比赛，训练得辛辛苦苦，却因为年级部的特殊设置奖项，与名次无缘。怎么办？每人2块巧克力，德芙的，用自己的钱奖励全班，鼓励孩子：“在我的眼里，你们就是第一！”比如月考成绩平行班第一，学生一个个面露得意之色。我则重重训诫：“骄兵必败！”这才又有了第二次、第三次的月考第一。

思考二：抓好两极学生思想建设，善于借助舆论引导学生。

我带班级，一直积极响应学校的号召，全班五六十人组织了约10个学习小组，分别按照学校要求配备好正副组长，安全员、心理安全员和各科代表。完善建立学习小组考核制度，为同学们高效学习营造良好的学习氛围。

这里面我非常重视抓好学生的思想教育，尤其是学困生和学优生的思想。

“态度决定高度”，我们校长的这句话我是非常认可的。班集体要稳定、要团结，抓住两极学生是关键。对于学困生要多鼓励，我的锦囊妙计是“你最近听课很专心呀！”“你对班上的事情很热情啊！”“同学们都说你在宿舍很守纪。”等等，不谈成绩。对学优生呢，换一个角度，“你智商很高，可是还要提高情商啊！”“你帮同学们讲题，给大家排忧解难，人缘不错！”等等。让他们分别发挥自己的长处和补足自己的短处，让大家都有存在感，不让优生骄，不让差生馁，是一个非常好的办法，真正实现了团结。

许多老师喜欢优生能够理解，但是仅仅有优生参与班级教学是不够的，忽视学困生，无论是有意还是无意，都是不应该的。

思考三：好方法才能四两拨千斤，避免不如意的结果出现。

我们学校的学生来自咸阳13个县区，生活习惯、学习习惯大不相同。我就只能扬长避短，求同存异了。简单粗暴地处理已经爆发的问题，既伤了学生面子，又打了教师的脸，可谓是两败俱伤。不如防微杜渐，扼杀苗头，这样大家脸上都好看，相处也就容易多了。我们班是住校班级，按说不该迟到，可是许多住宿班比走读班迟到人数还多。我想了半天，认为问题的节点是离开宿舍的时间。我每年的“班级公约”里第2条要求：“早上6：55进教室（学校要求7：00）。”我们班一学期几乎无一人迟到。出操时，我们班在5楼，总是最后一名，体育委员喊几遍也收效甚微。我采取鼓励：前五名到操场的学生每人次加10分。好家伙，我们班从此总是第一个到齐的班级。下午迟到常常是因为睡过头，我就要求舍长必须定闹铃，提前5分钟提醒大家起床，保证舍长走时全体舍员离开公寓楼，一人迟到，全宿舍集体劳动。这样舆论的力量就让大家休戚与共。

思考四：有计划、有针对性地学习，就能事半功倍。

我们班大多是来自县上的农村学生，所以英语的听说能力较弱，尖子生也不太突出，每次月考成绩平均分都与走读班有差距，但是理综成绩非常好。针对这一状况，我一方面不断地鼓励学生，一定要坚持午自习、延长自習的“英语分享”，先弥补劣势。另外，根据月考的情况，适时调整策略。

记得2017届高三的第一次月考结果，虽然数学成绩是同层次班级第二名，却比第一名低了11分。怎么办？召开班委会分析问题，在全班张贴数学知识点，将午自习的分享改为“数学分享”，全班营造浓厚的数学学习氛围，大战一个月。学习小组也以数学优秀学生为组长。结果第二次月考，与22班（数学老师为班主任）只相差4分，再到第三次与22班打了个平手，并列年级第二，都是103分的平均分，3次月考各科平均分均夺得同层次实验班第一，总分稳居年级第三，取得了可喜的成绩。特别是数学科目的进步，这个过程中的滋味和感受、与孩子们一起拼搏的经历都是我的财富，你说是不是很开心？

我再次重申：无论学生怎么变，方法多么灵活丰富，只要你是发自肺腑地爱学生并让他感受到老师的爱，就算你在教育时进行惩戒，他也会坦然接受，不可能发生冲突。“素质教育的关键在于高素质的教师队伍。”此言善哉。

【参考文献】

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》[M].漓江出版社，2008-04-01.

[2]李镇西.《爱心与教育》[M].漓江出版社，2007-01-01.