以教材旁白为载体的微课教学设计与实践

宋琳琳

(江苏省如皋市石庄高级中学，226500)

数学是一门抽象且逻辑性很强的学科,随着科学技术的不断发展,数学在生活中的应用 也越来越广泛．随着新课程改革的不断深入和现代 科技的不断发展,新的教学方式不断呈现，正在改变着我们的课堂教学．在数学教学中,数学老师可以充分利用微课教学这一教学形式来开展教学活动．本文以利用教材旁白为素材，探讨微课教学设计与实施的策略.

一、利用教材旁白进行微课教学设计的积极意义

1.有利于减轻学生学习压力

数学教材中有很多旁白都是来自于实际生活中的．这些旁白一般都是由日常生活中学生所见所闻组成的,数学老师将这些旁白作为素材来进行微课教学,可以在很大程度上激发学生的学习兴趣.

比如人教版《数学》必修5第二章“数列”的引言,大自然是懂数学的,树木的分叉,花瓣的数量,植物种子的 排列,都遵循了某种数学规律．数学老师就可以将这个旁白利用到微课设计中去．因为这些生活中的点点滴滴很容易吸引学生的注意力和引发学生的共鸣,利用这类旁白进行数学微课教学,可以营造一个轻松的课堂氛围,能够有效地减轻学生的学习紧张感与压力感,从而促进数学教学工作的顺利进行.

2.有利于开拓学生眼界

数学教材在很多章节结尾处都会有普及相关知识的旁白．这些旁白以课外阅读的形式向学生普及一些数学知识,讲述一些有趣的数学故事．在设计数学微课时，老师可以将这些旁白利用起来,让学生在学习数学知识的同时，了解数学知识产生的源头．真实地体会数学知识的实用性,同样也能够激发学生的学习热情.

比如在人教版《数学》必修1“对数与对数运算”这一章节有一个“阅读与思考”的旁白,该旁白对“对数的发明”做了一个简单的普及．在十六世纪和十七世纪之间，苏格兰数学家纳皮尔为了简化天文学计算而发明了对数,而纳皮尔的朋友布里格斯对对数进行了改造,使其广泛流传．最后,该旁白指出，从对数的发明历程可以看出,社会生产与科学技术的需要是数学发展的主要动力,数学与生活的关系是十分密切的．数学老师就可以将这个案例制作成微课视频,在课堂上展示给学生,让学生能够从生活方面去理解数学和用数学去观察世界,促进数学学习的更进一步.

二、以教材旁白为载体的微课教学存在的问题

教材旁白有对章节内容进行进 一步拓展和深化的作用,可以让学生更加清晰地理解所学知识，更深层次地掌握知识点．但在实际教学中,老师经常会忽视对部分教材旁白的讲解,一般会根据自己固有的教学经验进行选择性教学．这也就造成会将自己认为不会考查的非重点内容和一些简单的内容忽略掉,不在微课教学中讲解．而这些内容极易成为学生理解知识点的难点和做题的易错点.

三、以教材旁白为载体的微课教学设计与实践策略

1.充分发挥学生的课堂主体性

新课程改革主张教学要以学生为主体,要充分地发挥学生的课堂主体性．因此,在微课设计的过程中需要以学生为主体,要本着为学生服务的原则．具体来说,需要发挥指导学生学习的作用,在依托教材的重点和学生学习的难点的基础上，结合学生的学习能力来进行微课的设计．另一方面,新课程改革强调要对学生进行全面教育,促进学生的综合发展．因此,在进行微课设计时，同样需要加强对学生实践能力的培养．微课内容的设计，要注重对学生实践操作能力的培养,注重对学生学习兴趣的调动,激发学生的学习主动性与积极性．因此,在进行微课设计时，可充分运用视频、图片等形式,便于学生掌握学习重点,激发学生的学习兴趣.

2.以培养学生的自主学习能力为基础

学习是学生自己进行学习,新课程改革对学生的自主学习能力提出了更高的要求．在这种情况下,在设计微课时就需要充分地发挥自己的指导作用,加强对学生学习方法与学习习惯的引导,对学生进行科学高效的教学指导,让学生能够自主地进行知识点的分析探究与学习．因为数学微课教学可以将书本教材上枯燥乏味的内容通过生动有趣的图片、文字、视频等展示给学生．这样不仅可以让教师更方便高效地对学生进行教学引导,还可以激发学生的学习兴趣,让学生更加积极主动地参与到课堂中来.

比如，在设计人教版《数学》必修5第一章解三角形的微课时,可以将“思考”旁白充分利用起来．通过以下一系列问题：我们讨论的解三角形的问题可以分为几种类型?分别是怎样求解的?要求解三角形,是否必须已知三角形一边的长?让学生们自主合作探究．利用基于教材旁白设计出的微课可以充分地激发起学生的学习自主性,能够挖掘与发挥学生的学习潜能,使学生养成主动学习的良好习惯.

3.以学生的复习训练为设计重点

在进行旁白微课设计时,要充分利用数学教材中的巩固复习类旁白．数学知识点复习与训练的传统方式过于单一，且效率不高,即以书面作业的形式完成学生所有的巩固训练任务．这样一方面很容易造成一定的复习漏洞,另一方面会让学生产生疲惫感,造成学习兴趣降低．因此,在设计微课的过程中，可以将课后复习类的旁白充分地利用起来,用微课的形式促进学生进行知识点的复习与训练．在微课视频里,可以将训练复习任务设计得更加具有立体性．通过这种训练复习形式,可以让学生的印象更加深刻,能够让学生对知识点的掌握更加扎实.

比如在在设计高中选修(B版)“单峰函数”这一章节的微课教学时,可以根据这一课时的重点与难点，将复习训练旁白中训练题进行拓展与深化,先让学生自主思考,然后用动画演示运算步骤,最后再对每一步骤进行细致讲解．通过微课的形式进行复习训练,能够让学生更扎实地掌握单峰函数的解题要领,促进教学质量的提升.

综上所述,微课教学具有多方面的优势,能够有效地提高数学教学效率,而教材旁白也具有丰富的教学意义．因此数学老师应该将两者有效地结合起来,积极地探索有效措施,以此设计出高效的微课,促进数学教学效率与质量的提升.