关于高校“斜杠青年”的若干思考

黄丹琳 庄钰媛

关于高校“斜杠青年”的若干思考

黄丹琳 庄钰媛

[作者：黄丹琳，泉州师范学院团委副书记；庄钰媛，泉州师范学院]

近年来，随着互联网的发展和社会经济实力的提升，青年群体越来越追求实现自身的多元价值，“斜杠青年”这一概念也逐渐出现在大众的视野中,受到很多年轻人追捧,呈现出一定的社会生命力和社会价值。新时代背景下，在厘清“斜杠青年”与兼职、有多种爱好者、跳槽者区别的基础上认识其内涵与特征，阐明高校应重视“斜杠青年”，并发挥其积极作用，这对于增强青年的使命担当和成长成才具有重要的意义。文章结合目前“斜杠青年”面临的一些问题，以习近平青年工作思想为指导,提出高校教育“斜杠青年”的五个着力点。

斜杠青年；高校育人；对策建议

青年是国家经济社会发展的生力军和中坚力量。党的十八大以来，习近平总书记十分关怀广大青年的成长进步，在领导和推进青年和青年工作的实践中发表了一系列重要讲话，形成了独具特色、贴合实际、科学系统的习近平青年工作重要思想。随着互联网+时代的到来，身兼数职的“斜杠青年”逐渐成为一种趋势呈现在大众的视野。越来越多青年学生不再满足于未来单一职业活动，而是追求职业的多样化，积极探索自己的斜杠人生。新时代背景下,高校探究如何以习近平青年工作思想为指导,重视青年、关爱青年、信任青年，培养出信念更坚定、精神更充实、人格更完善、能力更彰显的“斜杠青年”，成为可堪大用、能担重任的栋梁之材，具有十分重要的现实意义。

一、“斜杠青年”的内涵与特征

“斜杠青年”来源于英文“Slash”，这一概念较早出现于2007年《纽约时报》专栏作家麦瑞克·阿尔伯写的《双重职业》这本书中，指的是现代年轻人群不再满足传统的专一职业和特定生活方式，倾向于选择尝试具有多重职业和身份的多元生活[1]。“斜杠青年”与兼职、有多种爱好者、跳槽者具有本质的区别。兼职指同时拥有两份以上的工作，多是迫于经济压力，以赚钱补贴为目的，“斜杠青年”则更多的是以实现个人价值为目的。有多种爱好者指对某种活动具有兴趣，不作为一种职业，不一定需要物质性的回报，而“斜杠青年”不但能满足自身的爱好，还能获得一定的收益。跳槽者指从一份工作转向另一份工作，只拥有一份工作。“斜杠青年”则是在已经拥有一份工作的情况下，同时还拥有其他工作。[2]

中国青年报曾对近2000名青年进行调查，结果超过一半的受访者确认身边有“斜杠青年”，并认为这一群体充满活力朝气，敢于挑战，对当今社会具有积极意义。[3]新时代背景下的“斜杠青年”一般符合以下三种特征：第一，专注于本职领域。“斜杠青年”通常在主业上游刃有余，具有自我强大的内驱动力，培育丰富的技能和本领，取得可喜的建树，可以称得上是这个行业的能人、专家。第二，热衷于兴趣延伸。“斜杠青年” 善于将现有领域所掌握的知识技能进行可迁移式“触类旁通”，拓展自身兴趣爱好所需要的经验和能力，从而实现个人优势和价值的最大化。第三，依赖于充足时间。“斜杠青年”拥有一份非常稳定收入不错而且不占用业余时间的工作。这使得他们可以把大量的业余时间长时间持续性投入到自己的业余爱好中去，假以时日，他们就可以做出骄人的成绩。

二、“斜杠青年”的时代意义

（一）“斜杠青年”融合新时代青年的历史责任和时代担当

新时代新形势要求广大青年要有更加广阔的视野，把个人命运与时代需求结合起来，为更远大的目标而努力，为更宏伟的事业而拼搏，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。在当今知识经济多元化的时代环境下，“斜杠青年”打破了传统的“一人一职”职业模式，深刻认识自身所面临的时代际遇和历史责任，凭借其思想活跃、观念新颖、精力充沛、行动快捷的特点，勤于在力行和实干中求真学问、练真本领，不断进行岗位锻炼磨砺，打造自我发展核心竞争力和职业胜任力；勇于在创新和挑战中运用本职工作里的技能、知识与视角，开拓自己喜爱并且擅长的其他专业领域，获得“横向多元发展”；敢于在挑战和追求中挖掘潜力，整合资源，提高“斜杠”能力，寻找人生新的可能性，在将“小我”融入祖国“大我”的探索中肩负起新时代赋予的光荣使命。“斜杠青年”在获得他人或群体更多的认同与赞赏的同时为新时代提供了一股新的，敬业奉献、奋发有为的正能量。

（二）“斜杠青年”契合新时代青年工作的前进方向

中共中央国务院印发的《中长期青年发展规划（2016-2025年）》中强调：“鼓励青年在经济社会发展中充分发挥生力军和突击队作用，激励青年在各行各业积极创新，拓展工作领域和空间，形成发展新动力。”[4]越来越多的青年透过“斜杠”的方式跳出既有的单一专业视野，以丰富的知识、过硬的本领、创新的思维在社会变革中追寻青春理想和人生价值，为如火如荼的大众创业万众创新浪潮注入了新的活力和创造力。“斜杠青年”已成为广为人们所知的职场业态，他们在本职工作之余，利用自己最擅长的天赋和精湛技能为应对社会环境变化与职场挑战提供难以估量的服务和贡献。这一群体的出现推动形成了鼓励青年多样化参与、支持青年个性化发展的良好社会氛围。高校培养“斜杠青年”是新时代青年工作关注青年发展、走进青年生活的关键方式，是新时代青年工作贴合青年实际的有效途径。

（三）“斜杠青年”符合新时代青年特征和青年成长规律

“斜杠”是一个象征积极向上的符号，它代表着青年对多彩人生的向往追求，也代表一种渴望在有限生命实现多元价值的热情。随着网络时代的到来，“斜杠青年”思维敏捷、兴趣广泛，他们不安于单一职业身份的现状，乐于身兼两种甚至两种以上的职业，挖掘自身的潜力，整合自身的资源，丰盈自己的职业生涯，充实自己的职业人生，追求更有高度更有境界更有品位的生活方式。这与当代青年思想观念更加多元化、对新事物接触度更加开放化的总体特征是互相吻合的，它也符合了新时代青年鲜明的成长规律，即：渴望追寻自我存在的多重意义与价值、实现与群体的沟通交流、表达自我观点、对接社会发展、探求更具个性化和挑战性的专属天地。

三、“斜杠青年”面临挑战的归因

（一）传统观念和制度的阻力

尽管“斜杠青年”在高校青年学生中流行起来是可以预见的趋势，但就目前社会大众对这一概念的认识而言，部分人还是受传统观念影响，对是否应该支持、鼓励、培养“斜杠能力”仍存在一些争议或不认同：有的人认为“斜杠青年”是没有稳定的工作岗位和福利保障的人群，有的人认为“斜杠青年”是一心多用、心气浮躁的表现；只是一种浅尝辄止，每份工作都会是“半吊子”等等；有的人认为“斜杠青年”遥不可及、高不可攀，同时驾驭两份及以上的职业还需谨慎。在当前就业制度和就业形势下，不少企业和单位为了提高员工忠诚度和人力资源使用效果就会制定一些明文严格限制员工拥有多重职业的行为。可见，新时代青年虽说拥有宽泛的可择业领域，但在一定程度上难以突破行业壁垒，因此，如何合理选择“斜杠职业”成为困扰他们的主要问题。

（二）工作和生活的边界模糊

“斜杠青年”意味着要比单纯一份职业的人付出更多的时间和精力，他们不仅要学会抓住有限时间提高工作效率，也要学会权衡任务冲突作出抉择取舍，还要学会调整心理状态疏导不良情绪。“斜杠”生活无形中对个人自由时间产生挤压，致使消遣放松时间被劳动时间所代替，如何分配好时间和精力对他们也是个严峻的考验。这就要求“斜杠青年”对自我进行准确定位，在陷入不同工种带来的困惑时积极思考对策，安排不偏不倚，否则就很容易让自己身陷囹圄。因此，“斜杠青年”在发展培养路径中培养自己如何摆脱低效时间，分清事务轻重缓急，拥有自律品质，成为亟待锤炼的关键能力。总之，青年要想成为“斜杠”，只有厘清工作和生活边界，掌握一套有效的时间管理、健康管理、情绪管理、财务管理、认知管理等多样化自我管理的方法，才能获得持久动能，提升多元生活的幸福感和获得感。

（三）技能专业化难度增加

劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。近年来，在习近平总书记重要指示精神指导下，全社会大力弘扬的精益求精的工匠精神逐渐形成热潮。为在工业化和信息化的市场竞争中占有一席之地，企业和单位纷纷对劳动者提出树立精雕细琢、精益求精的工作理念，拥有高超的技艺和精湛的技能，履行严谨细致、专注负责的工作态度等具有工匠精神的一系列要求，这也是对员工职业专业化的培养诉求。然而，“斜杠青年”是一群去专业化的人,他们更关注行业所需的多样化素质要求，当发现自己的核心能力在专业方面无法得到施展,便会热衷于掌握职业里的边缘技能，不断学习使其精进,寻求找到适合自己的“斜杠”，从而获得横向发展。[5]事实上，他们在主职领域的专业建树并不比把专业做到极致、具有工匠精神的人差，只是很难往行业纵向发展，难以触及掌握一个知识领域、一个特定工作或一门特定技术的核心技能。

四、高校教育“斜杠青年”的五个着力点

当前，“斜杠青年”正活跃在多个领域并且在职业舞台上日益发挥重要作用，展示了其社会生命力与社会价值。高校青年学生中的“斜杠”也越来越多，早已不是媒体上热议的“凤毛麟角”，他们积极探索着青春梦想所追求的宽度和广度，纷纷开启自己的“斜杠人生”，[3]是高校育人工作的新课题。高校应敏锐把握这一育人工作的新课题，要以习近平青年工作思想为指引，从以下五个着力点探讨如何顺应青年学生需求把他们培养成合格的“斜杠青年”。

（一）夯实理想信念的思想基础

青年时期是青年学生社会历练相对欠缺、思想困惑较多的时期。面对现实生活中存在的各种各样的诱惑和考验，“斜杠青年”在利益的驱使下容易单纯地把“斜杠”工作当成获取经济收益的工具，或仅以满足个人爱好为目的，陷入初心信仰迷失、理想信念动摇的困境。坚定的理想信念能够成为“斜杠青年”源源不断的精神粮食，不仅能为他们“扣好人生第一粒扣子”，而且能为他们指明前行的方向，照亮前进的道路。首先，高校要牢牢把握立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观培育“斜杠青年”树立高远的理想追求和深沉的爱国情怀，把实现个人的远大抱负同中华民族伟大复兴的宏伟目标相结合，努力在自己所擅长的多个领域里发挥光和热。其次，要以思政课程建设为抓手，引导青年学生准确理解“斜杠青年”的时代价值、现实挑战和使命担当，正确处理好爱国、爱党、爱家、爱人民与自我价值实现之间的关系。借助典型案例、课堂反馈与实践教学等形式，完善不同课程教学内容设计的思政元素，增强“斜杠青年”投身多重职业的使命感，提升思想政治教育实效性。

（二）练就多元技能的过硬本领

随着新技术新模式新业态层出不穷，社会分工对青年能力素质提出了新的更高要求。“斜杠青年”并非一蹴而就，需要审慎规划和全心投入，必须探索职业匹配性并使自己具备达到某个职业所需的技能素质。高校要高度重视职业生涯规划与就业指导课程教学工作，增加选修课的可选择方向，运用丰富的在线课程或网络慕课等教学资源，教导青年学生做好自我人格、兴趣、能力、价值观的内在世界、外部工作环境和职业相关信息的探索和梳理。这有利于青年学生拓宽思维视野，更新思想观念，挖掘职场潜能，挑选出自己所热爱擅长并能与时代发展相适应的斜杠职业，历练认知与多元化专长相匹配的各项技能，为成为“斜杠青年”提前做好准备。此外，高校要积极推进专业学习“第一课堂”与校园文化和社会实践等“第二课堂”深度融合，为广大青年学子提供多角度、全方位的实习实训和创业体验，在求真力行的过程中一步步修炼专业技能、可迁移技能和自我管理能力，打造出又博又专、愈博愈专的核心竞争力。

（三）锤炼修身立德的品行素养

“新时代中国青年要锤炼品德修为”。在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记勉励广大青年“要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远”。[6]秉持一颗修身律己，锤炼向善的心是当代“斜杠青年”的成长必修课。高校要精心搭建协同育人平台，引领“斜杠青年”在锻造高尚精神品质和探寻价值追求的过程中获得更持久、更深沉的力量，成就职业理想和美好人生。首先，要组织主题团日、演讲辩论、书画作品、经典阅读等多样校园活动，积极引导青年学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，从中汲取丰富的道德规范、人文精神、思想观念等价值理念，把牢思想和行动“总开关”。第二，要统筹制定活动方案，充分利用融媒体宣传阵地，将诚信教育、励志教育、感恩教育、挫折教育、榜样教育、责任与担当等主题活动融入日常的教育、管理和服务中，拓展“斜杠青年”对品格和德行认知的广度和深度，推进职业伦理准则、职业道德规范和职业契约精神教育常态化。

（四）树立开拓进取的创新意识

新时代中国青年处于中华民族发展的最好时期，面临着难得的建功立业的人生际遇，青年的就业领域也越来越宽广。与单一职业的青年相比，“斜杠青年”面临着更大的时间和精力的挑战，不可能在第二领域从零开始。他们通常在初始职业方面展现较强的能力，拥有充足的知识和技能储备，通过一系列磨砺锻炼，实现拥有一专多能甚至多专多能，在斜杠领域发挥出更强大的自主性和创造性。高校要积极探索创新教育的方法，发挥教师的主导作用，依托教学改革、学科赛事、校企合作等多渠道、多途径、多平台，激发青年学生树立探索真知、求真务实的态度，促进青年学生在立足本职和新领域的创新创造中不断积累经验、取得成果。这有利于进一步增强青年学生就业创业和职业转换能力，为将来成就“斜杠”事业做锐意进取、开拓创新的时代先锋奠定坚实的基础。

（五）坚持求真务实的工匠精神

工匠精神作为一种职业精神，是帮助青年提升个人精神追求、完善个人职业素养、实现个人成长进步的重要指引。“斜杠青年”并不是简单地追求多元的职业体验或把宝贵的时间用在肤浅的兼职变现上，而是首先专注和坚持于一个领域，饱含一颗心无旁骛、精益求精的匠人之心，脚踏实地全身心投入到主业当中，然后再培养其他的擅长，实现多元人生多重价值。因此，要让工匠精神成为“斜杆青年”成长道路上的重要素养和长期目标。高校要针对当代青年的思想特点，抓住青年的心理需求，注重采用他们喜闻乐见的形式，让“工匠精神”成为青年群体中的热词，让有“工匠精神”的“斜杠青年”成为受年轻人追捧的偶像，并得到社会各界尊重与认可。

[1]项久雨.“斜杠青年”的特征、成因及认知误区[J].人民论坛,2019,（10）:124-125.

[2]李强，叶欢，媱瑾.多重职业背后的“斜杠青年”现象之思[J].教育教学论坛,2019,（14）:1-3.

[3]叶雨婷.大学里的“斜杠”青年[N].中国青年报, 2019-03-04（5）.

[4]中共中央国务院印发《中长期青年发展规划（2016-2025）》[N].人民日报，2017-04-14（1）.

[5]邵丹慧,贾良定，谭清美.一群去专业化的人——斜杠青年的事业发展研究[J].中国人力资源开发,2018,（35）:109-120.

[6]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01（2）.

福建省2019年大学生创新创业训练项目新时代“斜杠青年”培养路径的探讨（s201910399065）

（责任编辑：赵永奎）