浅谈儿童文学在小学语文教学中的应用

潘贞祥

摘   要：伴随着我国社会经济的不断发展，我国教育行业的发展得到了有力的推动。小学教育作为学生学习生涯的启蒙，更是教育行业发展的核心与重点，我国政府以及社会高度重视小学语文教学的发展与质量。儿童文学和小学语文教育相互融合、相互渗透已经成为语文学科的重要内容，引导儿童文学真正走进语文课堂需要教师进行教学设计，精心挑选足够讲授的儿童文学知识和储备恰当运用有效的教学策略是关键。

关键词：儿童文学作品;课堂教学;应用

小学语文课程具有丰富的人文内涵和文学修养，对于学生的影响是巨大的，依据语文教材内容进行材料的优选和延伸有利于增强学生的感受，发挥出语文的情感熏陶作用需要融入儿童文学内容。儿童文学具有广阔的定义，通俗理解就是小学里的文学等同于小学语文教育，真正把文学作为教学手段有利于丰富小学语文课堂内容，确定儿童文学的重要教学地位需要发挥出语文教师的指导作用，使得学科核心素养成为小学语文教学的核心目标。因此，小学语文课程教学过程中教师要合理引入儿童文学形式，以儿童作为读者的文学作品创作，使得学生的语文学习变的直观形象，逐步加深生活体验，提升语文学科的视野。

一、儿童文学在小学语文教学中的作用

（一）培养学生的审美能力

儿童文学有助于培养学生的审美能力，尤其是在文学作品的鉴赏方面，学生可以通过阅读理解作品所要传达的情感，进而与作者产生情感共鸣。学生的审美能力是对作品的初步感知能力，是通过对本文内容的整体把握和领悟而产生愉悦的情感体验。审美过程既是学生对事物的感知过程，又是他们的形象思维能力不断提升的过程，因此，审美能力是学生不可忽视的一种能力，语文教师在教学过程中应积极借用儿童文学作品来有计划地培养学生的审美能力。

（二）满足教学发展的要求

我国的儿童文学作品从19世纪末开始进入近代阶段，到了1909年，由孙毓修主编的《童话》正式出刊，经过几代人的不断创新和改革，发展至今日，儿童文学已经成为一种比较成熟的文学体裁。儿童文学具有积极的教育意义，既能够满足教育发展的需求，又能满足学生对知识的渴望，因此，在小学语文教学中融入儿童文学作品，是符合课程改革要求的，是满足教学发展要求的，有助于引导学生形成良好的阅读习惯。

二、儿童文学作品在小学语文教学中的融入策略

（一）优化小学语文课堂教学中儿童文学作品的选择。

在应用儿童文学作品开展教学的过程中，教师要做的首先就是对儿童文学作品的内容进行科学的甄选，对小学语文教学过程中儿童文学作品的品质进行优化。首先，教师在选择儿童文学作品的过程中要充分参照小学生的认知水平，尽量选择一些能够激发学生学习欲望的教学，在此基础上还应当充分保障儿童文学作品选择与教材内容相适应，以小学语文教学的目标以及要求作为标准，保障儿童文学作品的有效性。

例如：在进行《小松鼠找花生》一文的教学过程中，笔者在课前为学生选择《鸭子骑车记》这篇儿童文学作品作为学生课后巩固知识的阅读教材。在这里笔者紧紧抓住小学生喜欢小动物这个特征为出发点在小学语文教学过程中融入儿童文学作品教学，学生在面对这种儿童文学作品的情况下，会激发出自身充足的兴趣参与到学生过程中。果不其然，学生在课堂上各个铆足精神踊跃发言，积极配合笔者的教学活动，逐渐形成了良好的学习氛围，课堂教学质量大大提升。同样，在学习《借生日》一文的过程中，笔者在教学之前就选择《祝你生日快乐》这篇儿童文学作品作为课堂学习资料，不仅能够与课堂教学主体相契合，还能够帮助笔者借助“生日”这个主题开展教学活动，在课堂中组织学生举办一个“生日聚会”，各个小组中成员分别扮演不同的角色，学生的参与积极性得到充分的激发，为学生的学习质量提供了有力的保障。

（二）优化儿童文学课堂教学，培养学生鉴赏能力

正确审视小学语文教材料是发掘儿童文学教学资源的关键，进行课前准备工作使得课堂教学中集趣味性和文学性于一体，加强小学生的阅读理解能力是学科素养培养的重要途径。身为语文教师必须要指导学生在大量的阅读过程中培养理解能力，实践教学环节中有利于阅读能力、感悟能力和思维能力的优化，真正品味到儿童文学性的趣味性和核心内容。小学语文教师需要深入学习接受系统性专业化的儿童文学知识和教学指导培训，更新知识体系，使得儿童文学的教学和讲授变得科学有效，逐步发展小学生的审美能力、课外阅读能力和语文视野也得以提升。

例如，挖掘小学语文教材中的儿童文学内容是优化课堂结构的关键，把文学性和艺术修养的提升作为核心教学目标。像在小学四年级经典儿童文学作品《巨人的花园》教学过程中，教师可以为小学生介绍王尔德的生平和作品特色，借助多媒体资源展示故事的整个内容和核心情节，尤其是小男孩和巨人相遇的感人情景，儿童作品的鉴赏能力培养是小学生感知艺术和增强理解能力的重要步骤，借助儿童文学作品的鉴赏内容，教师可以创设高效的教学环节，使得小学生的文学艺术修养得以全面提升。

综上所述，在小学语文教学中，教师要重视儿童文学作品的作用和价值，结合学生的身心发展特点选择恰当的儿童文学作品，采取有效方法来指导学生阅读儿童文学作品，使学生体会到阅读的乐趣，能在阅读和学习儿童文学作品的过程中感受到情感熏陶，提高审美能力。

参考文献：

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