记忆规律在初中英语词汇教学中的应用

罗丹

摘   要：在初中英语教学中，词汇是最重要的组成部分，是英语阅读、写作教学的基础。初中生的英语学习成绩与词汇学习息息相关。我国当前初中英语词汇量越来越大，如何不会忘记学到的词汇已经成为当前初中英语教师最需要解决的问题之一。加强对记忆规律在初中英语词汇教学中的应用的研究非常具有现实意义。

关键词：记忆规律;初中英语;词汇教学

许多初中学生认为英语学习中最难的部分就是词汇，许多初中生的词汇基础都很薄弱，即使记住了英语词汇，很快也会忘记。学习词汇非常重要，如果不掌握词汇，无法完成英语的阅读、写作、听力的学习等。初中英语教师，应将词汇教学放在最重要位置，英语词汇教学的重点是帮助学习记住长期记忆而不是短期记忆。英语词汇的学习具有规律性，初中英语教师要加强对英语词汇教学方法的创新，结合记忆规律，制定具有针对性的教学计划。

一、记忆规律的概述。

记忆规律是人类大脑记忆、维持和再现经验的过程。如果存在感知到的事物、思想、感觉和操纵行为，可以通过图像模拟形式存储记忆。在某些条件下，可以从人脑中提取此类图像。记忆规律可以按照周期可以分为：长期记忆、短期记忆以及瞬时记忆等部分。记忆按照内容进行划分主要包括：情感记忆、行为记忆以及图像记忆等。记忆通常包括三个步骤。第一步是要记忆，第二步是保持，第三步是再现。记忆的时候也伴随着遗忘，记忆与遗忘同时进行，在英语词汇的记忆初期，记忆时间十分短暂，因此遗忘的速度往往都很快，记忆的次数和时间越长，遗忘的速度就相对较慢。记忆和遗忘都具有持续性，到达某一个平衡点，遗忘就会停止。

二、记忆规律在初中英语词匯教学中的应用分析。

（一）确定记忆目标。

在正式词汇记忆之前，应指导学生做好心理准备，以进入良好的记忆状态。学生的热情越高，就能够学习更多的英语词汇，英语学习水平将继续提高。在语法和表达方式上，英语和汉语之间存在很大差异，让学生认为英语的学习十分困难，使学生失去信心，因此英语教师要确定词汇学习和记忆的时间，教师要注意记忆目标的确定性。记忆规律应该着重培养学生的专长和爱好，从而进行全面的英语词汇教学，激发学生的学习兴趣，使学生学习如何学习。例如，对于一些爱好音乐的学生，教师可能会推荐经典的英语歌曲，通过听一些歌曲以学习和记忆相关词汇，养成良好的记忆习惯。很多学生都有自己的爱好，例如喜欢阅读的学生，教师应该鼓励学生通过阅读加深对英语的记忆，更好地理解英语文化的过程中继续发展词汇和知识，自然地形成自己的记忆规则，为将来的英语学习打下坚实的基础。

（二）对比记忆应用。

在英语词汇学习的过程中，许多初中生容易产生记忆混乱，他们对英语词汇的理解不够扎实，很多初中英语教师也没有鼓励初中生积累英语词汇。因此，在初中英语词汇教学中，教师可以通过这种格式应用比较记忆法。特别是在同义词和反词的记忆中，比较记忆可以通过组合相同类型的单词来完全指导学生做到这一点，并且学生可以使用记忆规则来实现有效的学习目标。初中英语词汇学习有很多同义词，学习同义词可以反映学生的英语词汇储备。因此，教师指导初中生类比学习，记住同义词和相似词汇的组合，使学生在比较过程中有效区分同义词，发展初中英语词汇。

例如，在初中英语词汇“many”学中，初中英语教师可以选择与“many”相似的单词例如“much”等，进行比较学习，加深初中学对于英语词汇的记忆，使初中生的英语词汇量得到积累，帮助学生学习正确的单词记忆方法。

（三）感官记忆应用。

英语是国际通用语言，但是由于学习英语是大学入学考试中的重要科目，因此英语科目的重要性在初中非常重要。但是，学习英语的主要目的不仅在于提供应试教育，而且还提高初中学生使用英语的能力，而不仅仅是在纸上说而不实际使用英语。对初中学生学习英语十分不利。随着英语国际化程度的提高，人们越来越重视学习英语的重要作用，在现实生活中使用英语的可能性也在增加，英语的重要性也在逐渐提高。在当前的初中英语词汇教育中，教师们在努力提高学生的英语词汇记忆力。如果教师想有效地使用英语感官记忆应用，必须先加强英语学习，才能有效地使用英语。感觉记忆的应用是为了调动学生的各种感觉来记忆英语词汇，使初中生通过感觉记忆有效地记忆英语词汇，促进学生英语水平的提高。学生可以在脑海中勾勒出有效的图画，加深学生对英语词汇的记忆。例如，在初中英语词汇课“speak”一词教学中，首先要教会学生正确的发音，让学生能够正确的对“speak”进行拼写，然后引申字母s后清辅音与浊辅音的变化，引导学生通过感官进行记忆，充分利用感官记忆方法，使学生学会联想记忆。

三、结语

在初中英语词汇教学中，很多词汇后都有一定的规则，因此教师可以使用助记符教学模式来指导学生找到正常的词汇并进行小组记忆。其他可以提高学习水平的英语知识也奠定了坚实的词汇基础。

参考文献：

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