浅谈初中班主任在学校教育工作中的重要性

摘 要：班主任是一个班级的管理者与组织者， 在班级管理中占据重要的导向作用。班主任工作是学校教育中最基础、最关键的环节， 而班主任工作的重点内容就是德育教育。尤其是在初中阶段， 学生刚刚迈入青春期， 学科教育与德育教育更要同时进行、相互结合。

关键词：初中; 班主任工作; 学校教育; 重要性

班主任工作顺利开展的前提是与学生之间建立良好的师生关系， 而师生间的相互尊重是这一关系建立的基石。从事初中班主任工作以来， 通过自己的实际工作经验越来越意识到师生关系的维护离不开德育教育。

作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。下面就谈谈在实际班主任工作中的体会。

一、关心理解学生， 与学生建立友谊

1.学会倾听， 尊重学生的声音。初中生刚刚步入青春期， 除了生理发育之外， 学生更多的是面临情感成长的诸多问题。作为学生最亲近的伙伴， 班主任一定要善于倾听， 了解学生最真实的想法， 及时发现学生的问题加以疏导。这样坚持不但能增进师生间的交流互信， 还会为德育教育的开展和实施提供良好的环境。

2.保持爱心， 建立师生间的互信。德育教育中信任是重要的内容之一， 学生要学会相信自己身边的任何事， 才能更积极的配合和参与学习活动。作为班主任也应该跟学生建立互信， 这对引导学生的品行有重要促进作用。例如：班级当中有一名让老师头疼的学生， 学习不用功之外， 还经常有打架、惹事等不良行为， 但是我一直相信这名学生的本质不坏， 一直没有放弃对他的培养和教育。一次班级内出现了丢钱事件， 许多同学都怀疑他， 他非常坚定的说自己没有拿。我虽然也有过疑惑， 但是依然选择相信他， 并让他负责监督找钱的进程。很快发现丢钱的同学是把钱落在家里了， 一场虚惊。但是因为这一事件， 增强了他对我的信任， 在后面的班级管理工作和德育教育中也越来越配合。此外， 学习成绩也有了显著进步。

二、完善班级管理制度， 营造良好德育氛围

1.管理体系建立要透明。在初中选择班委会成员时， 要给学生更多的自主权和决定权。这样除了有利于学生自我管理的发展， 也体现出老师对学生的尊重， 为学生干部与老师之间的默契配合打好基础。此外， 透明的选举制度能够帮助学生推选出最合适的学生代表， 制定出更符合学生心意和老师要求的班级自主管理制度。

2.学习环境管理共同监督。处于青春期的初中生， 也同时处于人格初步形成的阶段， 很容易受到周边生活与学习环境的影响。而学习环境除了包括我们日常理解的教室环境外， 思想环境也很重要。要管理学生的思想环境， 就需要德育教育的配合。班主任可以用规定约束和良好教学环境引导的方法双管齐下， 有效提升学生的德育素养。师生共同对学习环境进行监督， 能够更全面的保证学生在积极、健康的环境与心态下成长。

三、师生相互学习， 优化师生关系

作为老师一定要坚持终身学习， 而作为班主任除了要坚持学习自己的业务之外， 作为班主任， 应该以学习的眼光看待学生身上的道德素养优点。并且要做到以身作则， 用自己的行动给学生起到教学示范作用。保持谦虚的心态， 善于发现他人的优点。而这样的学习活动， 也更容易在师生之间形成良好的互动， 让学生更加信任老师， 愿意与老师一起交流。同样这样的学习也会影响学生， 让他们主动吸取老师身上的优秀道德品质。

四、充分利用班会、班级活动及家长会等

1.主题班会， 引导学生价值取向。除了在平时的教学活动当中对学生潜移默化的道德引导之外， 更需要通过积极范例的话题讨论培养学生对德育的思考。在每周例行的班会中， 都会留出十分钟的时间， 就学生身边的时事话题进行有德育导向的讨论。充分发挥学生的主体作用，架起了师生沟通旳桥梁。

2.班级活动，提高学生的参与度。班主任要结合班级学生的实际情况，结合身边的典型事例，开展丰富多彩的班级活动，起到教育和引导的作用。班会的形式要多种多样，可以由班主任组织，也可以放权让学生自行组织，开展多种形式的文娱活动，激发学生的参与意识，提高学生的成就感，增强学生的自信心。

此外，还要定期召开家长会，通过和家长沟通交流，掌握学生在家的真实表现，以及他们的思想动态，做到正确引导，制止学生不良行为的发生，真正做到防微杜渐。班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。作为班主任，我们要不断探索和创新，勤于总结，奉献爱心，在掌握有效管理方法的同时，加强和学生沟通，对学生一视同仁，真正关心和帮助学生。只要班主任真诚地和学生交朋友，及时帮助他们解决学习和生活中的困难，宽容他们的错误，耐心做他们的思想工作，以情动人，因势利导，就能促进学生健康成长，建设一个和谐的班集体，我们的教育也就一定能够成功。

总之，班主任要充分要发挥学生的主体作用，使每一个学生都成为班级的管理者，增强学生的主体意识，调动学生工作的积极性，为班级出谋划策，尽职尽责，使班级的各项工作做得有声有色。另外，班主任还要尊重学生、关心学生、公平公正，为学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。只有这样，才能培养学生的自主管理能力，創建良好的文化氛围，把工作做“细”做“实”。并积极探索有效德育途径和方法，促进学生得到全面锻炼和发展。

参考文献：

[1]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策，新课程2010，（03）：127

[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性叼强化策略.黑龙江科技信息.2013.（11）：320

作者简介：史风彬（1983一），男，河北省邯郸市人，大学本科，中小学一级教师，任教英语。