浅析如何提高小学生的语文阅读能力

王雅丽

摘   要：素质教育理念下，教师要注重学科能力的培养，对于语文学科来说，阅读能力的提升至关重要，这样学生才能顺利阅读和理解文章内容。小学语文课堂教学中，阅读教学方法的选择要符合学生的实际情况，以培养他们的阅读兴趣为基础，调动其阅读的积极性。阅读教学在小学语文教学中占据着重要位置，对学生的影响也是非常大的，而如何提高学生的阅读能力已经成为了当前教学的重点内容。

关键词：小学生;语文;阅读能力

在当前教育领域，小学阶段的教学状况受到了社会各界的广泛关注，所以教师要对此加以重视，在语文教学中加强对学生相关能力的培养，以此来推动其综合发展。不仅如此，教师还要为学生营造良好的学习氛围，让其保持愉快的心情，从而积极自主地加入到阅读教学中，进而培养了他们阅读的兴趣。为此提高学生的阅读能力，教师要采取针对性的教学方法，根据其性格特点和学习能力的不同，灵活运用教学策略。

一、创设教学情境，营造阅读氛围

小学语文教学中，为了提高学生的阅读能力，教师应该改变之前填鸭式的教学模式，为其营造良好的阅读环境，使其更好地融入到当前教学活动中来。如果是在传统教学模式下，难以激发学生的阅读兴趣，其阅读能力也难以有很大提升。所以在现阶段的阅读教学中，教师要以学生为主体，通过情境创设让其沉浸到教学氛围中，体会到阅读的乐趣，这样才能促进阅读能力的提升。小学阶段教师不仅要关注学生的考试成绩，还要以培养学生的综合素质为目标，从而使其获得全面发展，这样才符合当前素质教育理念的要求。比如，关于《司马光》这篇课文，教师就可以利用文章的故事性，让学生进行分角色扮演，这样既能让学生感觉到阅读的乐趣，又能深刻体会到文章的主旨思想。通过这篇文章的阅读和学习，学生不仅学习到了必要的语文知识，还能懂得一定的道理，遇事不慌乱，要沉着冷静，这样才能想出应对办法，这也是当前开展语文教学的最终目的，通过培养学生的阅读能力，使其具备良好的综合素质。为了拓展学生的知识面，教师还可以为学生讲述司马光的生平，为他们以后的学习打下基础。

二、加强问题引导，提高理解能力

阅读教学是小学语文教学的重要环节，对学生有着重要的影响，而如何提高阅读教学效率，以及学生的阅读能力，需要教师和学生的共同努力。为此教师要发挥自身的引导作用，在教学中给予学生充分的指导，让学生的综合实力得到有效提升。为此教师可以通过提问的方式，让学生融入到阅读中，带着问题阅读可以引发学生思考，不仅培养了他们的阅读能力，其理解能力也得到了较大提升。同时，教师还要鼓励学生敢于质疑，鼓励学生自己多动脑、多思考，并且要多读多想，反复阅读才能加强对文章的理解，从而培养了他们各方面的能力。例如，对于《守株待兔》这篇寓言故事，教师就可以在阅读之前向学生提问，故事中的坐车人犯了什么错？“守株待兔”这个故事告诉了我们一个什么道理？通过这些问题学生可以有目的的阅读，虽然这篇古代寓言故事对于小学阶段的学生来说具有一定难度，但是相信在教师的指导下，学生一定可以深入理解文章内容，从而懂得不要把一件偶然发生的事情，当作必然的事，一定不要抱侥幸心理，要勤恳做事，做个务实的人。以这样的方式开展阅读教学，对学生综合能力的培养是非常有利的，所以教师要充分利用。

三、开展课外阅读，拓展知识面

学生时代，学生的课堂学习时间毕竟是有限的，这在一定程度上限制了阅读活动的开展，所以需要利用学生课外的时间，让其阅读文章，以及学习语文知识。通过课外阅读的开展，不仅扩大了学生的知识面，还丰富了他们的词汇量，让以后的阅读更加顺利。为此，教师首先要培养学生的阅读兴趣，否则会使其长期处于被动阅读中，从而难以培养学生的语文阅读能力。为了培养学生的阅读兴趣，教师可以把一些学生喜欢的文章或者故事穿插到教学中，把其浓缩成一个个简短的故事，然后讲述给学生。比如，学生所熟知的《西游记》、《三国演义》等，教师可以把其中比较经典的故事，像“三打白骨精”、“草船借箭”、“火烧赤壁”等讲述给学生，既增加了教学趣味性，又吸引了学生的注意力，使其可以保持高效的阅读状态。而且小学语文课堂教学拥有一定的局限性，要想学生获得更多知识，只是依靠现有的课本是远远不够的，所以在培养学生阅读能力时，不仅要加强课堂教育，还要扩展他们的阅读范围。

结束语

总之，在小学语文教学中，教师要采取有效措施，培养學生的阅读能力，为其以后的阅读和学习奠定扎实的基础。为此教师要明确自身的位置，通过积极引导，让学生主动融入到教学中，而且在当前素质教育理念下，学生的主体地位得以体现，任何阅读教学活动的开展，都是以此为出发点。阅读教学中，学生的阅读兴趣培养也是非常重要的，这样可以让学生在课余时间主动阅读，从而积极去探索知识。

参考文献：

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[2]冯献华.强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力[J].国际教育论坛，2020，2（11）：55.