让高中语文课充满语文味

苏雪

摘   要：语文是人文性和工具性的结合体，语文要有语文味，一堂充满语文味的课堂，一定是充满活力的课堂，也一定是高效的课堂，一定是深受学生喜爱的课堂。

关键词：语文;生动;高效;有趣

高中语文是高中阶段一门重要的学科，也是学生学习的一门重要文化课程。语文学习是一件辛苦的事情，语文成绩也是最难提升的。可以说，高中语文是学生投入大，收获小的一门学科，因此，很多学生不愿意学习语文。在这样的现状下，我们要努力改变，让我们的语文课充满活力而又有生气，使语文课堂成为学生都喜欢的课堂。让学生在语文课堂中体会到学习的快乐，体会到语文的魅力，学生才会主动的，积极的投入到学习中来，语文课堂的效率才会得到全面的提高。

一、精心备课，预设精彩的课堂。

课堂本身就是预设和生成的产物。没有预设，课堂就没有方向，一堂课就会乱七八糟，没有中心，没有主题，也就没有效率。一堂课没有生成，那么课堂就如一塘死水，没有半点的涟漪。上的课堂只能按照老师的预设，如同和尚念经一般照本宣科而已。课堂学生听起来味同嚼蜡，索然无味，效率自然就低下。由此看来，一堂好课必须重视课前预设和课堂生成。课前老师根据学生的学习情況，做好充分的准备，用智慧来构建课堂的框架，而在课中，老师应该根据师生互动的情况及时的调整自己的教学思路，以及教学方法引导学生主动参与到语文课堂中的讨论，使课堂气氛活跃，充满活力与生机。在备课的过程中，我们不可能预知课堂上发生的事情，因此我们备课不能以不变应万变。在瞬息万变的课堂中，谋求灵活多变，在课堂中，根据自己的教学经验，根据学生的灵堂表现，适时的调整。只有做到心中有准备，课堂有变化，这样我们的预设和生成才会不相悖。才能在预设与生成中激荡出智慧的火花。

二、活用教材，合理改编教材。

尽信书不如无书教材，只是我们教学的一个蓝本和参考。如我们每一堂课都死死的按照教材，以本为本的讲授，那么这样的课堂一定是枯燥无味的课堂。为一名有思想的教师，我们都要大胆的尝试改编教材，以教材为蓝本，结合学生的实际情况对教材进行二次改编，这样会增强课堂的活力。改编教材最能体现教师对课本课堂的驾驭能力，适当的改变会一层石激起千层浪。语文本身就是一门语言艺术，作为艺术，任何语言都不可能把所有的意境一言道破。因为语言是固定的，而思想是千变万化的。有时候无言胜有言，我们在改变课程的时候，只有抓住课本的意境，结合生的生活体验进行适当的调整，才能激发学生学习的兴趣，才能使语文课堂妙趣横生。

三、提炼语文教师的语言能力，让课堂妙语连珠。

说话是一门艺术，讲课更是一门艺术。如果我们在说话的过程中一直平铺直叙，时间长了，听话者一定会感到厌烦。在上课的过程中，如果我们千篇一律，万篇课文一个调。学生自然失去了学习的兴趣。作为一名语文老师，我们必须练就一副好口才，在教学实践中不断驾驭自己的教学语言，使自己成为一个富有幽默感的老师。在上课的过程中，我们通过以扬顿挫的语言，通过妙趣横生的语言，激发学生的学习兴趣，让我们的一堂课高潮迭起，风趣随和，这样课堂气氛一定活跃，再活跃的课堂气氛中，学生的积极性就得到了调动，也能拓展学生的思维，进而推动语文教育质量的提升。

四、开放的教育态度，灵活的教学方法。

众所周知课堂的主体是学生，仅仅是课堂的主导。准确把握好老师和学生的地位，才能更好的发挥师生的作用。因此，老师在课堂中一定要有一种开放的心态，要充分认识到学生才是课堂的主体，我们只有让学生主动起来，充分发挥主体作用，课堂才会有真正的魅力。在课堂中，我们一定要选用多种方法，因为一种固定的方法，时间长了容易产生审美疲劳，在审美疲劳的驱动下，学生会产生厌学情绪。是我们上课，虽然不说要变着花样，至少要多种方法并用。这样才能使学生保存对课堂的新鲜感。同时在上课的时候，我们还要注意课堂的节奏，注意课堂中的节奏，就如同朗读课文一般，要注意轻重缓急，抑扬顿挫。上课也是一样的，我们将各个教学环节后合理安排，使课堂波澜起伏，富有节奏感。甚至在课堂上，教师不仅是演员，还是导演，教师是疯子，尽情的在课堂上疯起来，通过老师的疯带动学生的热情，文课堂的艺术性和趣味性，愉快性与和谐性共生。

五、让语文课充满情感。

文学就是人学，语文是有生命的。每一篇文章都有作者的情感倾注。将自己的所感所见所闻倾注到文字中去，因此，文学作品就带有了强烈的情感因素。在语文课堂中，我们一定要引导学生带着情感走进作者，走进文本与作者产生思想共鸣，产生情感共鸣，通过文中的意境感受作者的内心。思想的交流，情感的共振，是我们语文学习的重要目的，文学作品是作者的思路历程。作为读者，我们通过文字这个桥梁走向作者，感受作者的心灵，体会作者的情感起伏。这些都是要圈住我们读者的感情的，因此在课堂上，我们必须情感真实，让一堂课充满情感体验！一堂好的语文课，一定是情感交流的语文课。一个好的语文老师，一定是善于调动情感的老师。

总之一堂语文课要上好，必须要发动学生主动参与，又要有老师精心的准备，更要抓住语文的特色，让语文课有语文味。在课堂中通过合理的提问启发点拨学生的思考，通过学生的思考，让学生有所感悟。只有学生有了顿悟，语文的学习才有生命。