小学班主任与家长有效沟通策略之我见

侯梅仙

摘   要：随着教学改革的持续推进，家校共育理念受到广泛关注，班主任与家长之间沟通的有效性在很大程度上决定着家校共育的成果。如何转变沟通意识、提升沟通深度与广度，形成更好地教育合力，促进小学生健康全面发展是班主任亟待思考的重要问题。基于此，本文首先剖析了班主任与家长沟通所面临的困境，并提出优化策略，以期能够为其他班主任提供参考借鉴。

关键词：小学班主任;家校沟通;困难与对策

1小学班主任与家长沟通存在的困难

1.1班主任时间精力有限

當前小学大班额现象依旧比较普遍，一个班几十个学生需要管理，班主任无法——与学生家长进行沟通交流。与科任老师不同，班主任每日最早来最后走，下班还要处理家庭事务，而且随着年级递增，教学任务本就繁重，因此，与家长沟通的时间多集中在白天，但是很多家长白天要上班，只有晚上和周末有空，这与班主任的时间有所冲突。所以，一旦学生出现问题时，班主任只有选择利用微信、电话等现代化方式进行沟通，使得沟通目的性较强，缺乏更深层次的交流。

1.2双方角度不同产生分歧

以往，班主任在学生教育方面具有一定的权威性，但是随着时代的不断发展，现在很多家长都有一套自己的教育理念，因此容易在学生教育上产生分歧，导致沟通无果。还有部分家长总是要求班主任多多关照，希望自己的孩子能够获得更多的关注，但实际上，班主任不可能偏心，会公平的对待每一个学生，力求让每一个学生都可以获得能力提升。而且班主任对每个学生都非常了解，明白他们之间的差异，因此会有一套自己的标准去管理和教育孩子，通过针对性、差异化的方式，让学生养成良好的行为习惯、树立正确的价值观念，这些将有益于学生一生。但不可置否，在实际中不论是再理想化的教育方式、再优秀的教师也不可能得到每一个家庭的认可，也就无法满足全部家庭的需要。

2解决小学班主任与家长沟通问题的对策

2.1举办家长学校，更新观念意识

鉴于当前班主任与家长沟通存在分歧的情况，提高家长认知，转变思想观念已刻不容缓，举办家长学校是解决好双方沟通问题的重要途径之一。家长学校可以定期组织开展专题讲座，就学生教育问题达成思想共识;或是组织交流会，让班主任与家长进行充分沟通，就当前存在的问题进行面对面交流。同时，组建家长委员会，让家长参与到班级管理之中，观摩教师教学，与班主任、科任教师共同拟定学生管理方法，提高班级管理成效，充分激发家长的参与积极性，从而提升家校共育合力。

2.2因材施教，灵活运用沟通方式

班主任在与家长沟通过程中，势必会面对不同层次的家长，所选择的方法也应所有不同，只有找准切入点，才能轻松与家长进行沟通。比如，面对比较配合的家长时，这类家长对孩子非常关心，因此容易达成一致意见，此时只需要客观指出孩子所存在的问题，并给予一定的家庭指导策略，家长必然会配合;面对隔辈家长时，由于年龄差距较大，因此存在严重的溺爱，在沟通时会有一定困难，此时就要讲求技巧，在面对性格比较急躁的家长时，只要耐心倾听，尽管有不对之处也要予以多包含，让他们抒发完自己的情绪后再进行沟通;如果面对不善沟通的家长时，班主任则需要主动出击，向他们讲解孩子在校情况，让他们感觉班主任并非高高在上，从而慢慢愿意与之进行交流。

2.3多种途径沟通，丰富沟通方式

班主任在与家长进行沟通时，要注重沟通方式的多样性，避免因沟通方式单一化导致沟通成效甚微。一是，广泛应用新媒体。微信凭借着方便、快捷、应用广的特点，使用率非常高，很多班主任在与家长进行沟通时，也多选择此种方式。借助微信不僅可以语音交流、还能视频连线。不仅如此，家长通过微信群还可以了解学生在校情况，或是分享学生在家表现，有助于双方更好地了解学生情况。二是，鼓励家长进行“班访”。目前，教师和家长一致认为家长会是最有效的沟通渠道。但是，班主任要对传统的集体家长会进行创新，不要受固式思维的影响，家长会仅仅是一个渠道，通过这个渠道将家长和班主任聚在一起，就学生问题进行交流探讨。同时，班主任还可以鼓励家长进行“班访”，了解孩子在校学习情况、思想情况，并与班主任交流孩子在家的相关情况，双方共同努力，促进学生更好发展。三是，记录成长档案袋。班主任可以给每个学生制定一个成长档案袋，并在每学期发放给家长。成长档案袋主要记录学生一学期以来的综合表现，并对新学期提出期望和要求，而学生则需要进行自我评价，家长则根据孩子的自我评价写下寄语和希望。虽然成长档案袋不能直观反映出学生所存在的问题，但是其作为彼此之间思想观念交流的载体，同样意义重大。

3结语

总而言之，小学教育需要依靠家校合作，而有效的沟通是连接家庭教育与学校教育的重要枢纽，对此班主任要意识到与家长沟通的重要性，面对不同家长选择适宜的沟通技巧，不断丰富沟通形式，提高沟通成效，让家校合力共同促进学生健康全面发展。

参考文献 ：

[1]张彦东.小学班主任与家长之间存在的沟通问题及对策[J].散文百家，2018（02）：88-89.

[2]陈培泽.小学高年级班主任与家长沟通现状及改进对策[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（01）：293-294.