初中数学教学中培养学生创新意识的策略

朱金华

【摘要】教育事业在不断地发展中，对学生的学习能力有着更高的要求.教师在实际的教学中，不仅要向学生教导相关的知识内容，更加要结合新课程改革的教学要求，加强对学生综合能力的培养.初中阶段，学生的各项能力处于良好的成长过程中，在该阶段，学生会受到教师的影响，养成各种学习习惯.数学作为一门逻辑性较强的学科，在学习的过程中，对学生的创新意识的形成也有着很大的帮助.因此，本文主要对初中数学教学中培养学生的创新意识展开研究，希望能够为教育事业的发展做出贡献.

【关键词】初中数学;学生;创新意识;培养策略

近年来，随着社会文明的进步，人们对各种行业的要求都越来越高.可以发现，在当下的社会中，各个行业对人才的要求也发生了很大的改变.想要获得更高的经济效益，要具备较强的创新能力，才能够为社会经济的发展以及行业的改善带来巨大的推动力.初中阶段的数学课程学习，能够在一定程度上培养学生的创新思维，使他们可以具备较为严谨的思维方式.因此，教师要正确地认识数学课程，并采取科学的教学方式，来促进学生创新能力的提升.

一、加强师生交流，创造良好的学习氛围

在初中时期，学习环境对学生的思维方式有着至关重要的影响.作为数学教师，要紧跟新课程改革的步伐，认识到学习氛围对学生创新意识的重要影响，从而在实际的教学过程中，不断地加强与学生之间的交流.同时，教师还要给学生创造良好的学习氛围，从而使学生形成更加丰富的思想，并为具备创新性的思维方式做好一定的准备.

比如，在初中的数学课程中，学习二次函数相关知识内容的时候，教师可以先让学生复习一次函数的知识点，在复习的过程中，教师要让学生之间进行有效交流，考虑将一次函数进行不同形式的转化，可以得到什么样的函数形式.学生通过不断地交流和沟通，在教师的指引下，引出二次函数的相关特征，完成对数学知识的学习.这种学习形式，会在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够充分发挥自身的想象力.

二、结合问题情境的创设，培养学生的创新意识

在传统初中数学课程的教学环境下，学生往往都处于被动的学习状态，这种教学方式以及学习环境，使学生形成了一种惰性，缺乏对数学知识的思考，继而就会阻碍到学生创新意識的形成.那么，基于新课程改革的背景，教师要培养学生的创新意识，应当结合数学教材，给学生创设一定的问题情境，以此来激发学生对这些数学知识的思考和探索.这样一来，便能够促进学生创新意识的养成，为数学教学效率的提升奠定基础.

例如，在初中数学教学中，学生学习一元一次不等式的时候，教师可以给学生创设一定的问题情境，让学生根据所给出的情境，列出相关的不等式，并求出实际的答案.在此基础上，教师再让学生结合自身的认识，自己创设与不等式有关的数学问题，从而激发学生的学习潜力，培养学生创新意识.

三、借助现代化的多媒体技术，提高学生的创新思维

随着我国科学技术的发展，现代化的多媒体技术也被广泛地应用在教育事业的发展过程中，并且取得了较为显著的成果[1].教师在教学中，培养学生的创新思维，可以借助多媒体技术，以此为基础，促进学生创新思维的不断提升，为现代社会培养更加先进的新型人才.

比如，在二次函数的教学过程中，教师便可以借助多媒体技术，给学生绘制出二次函数的相关图形.对于一些实际问题的解答，教师也可以让学生将其与所学习过的二次函数进行连接，让学生不断地发挥自身的想象力，在一定创新思维的基础上，实现对数学知识的有效应用.

四、利用相关数学实践活动，强化学生的创新能力

在数学课程的学习过程中，初中阶段学生有着无限的潜力.教师要实现对学生创新能力的不断强化，可以给学生展开各种数学实践活动，在这些活动的参与下，学生的热情以及潜力得到了激发，有助于提高学生的创新能力，继而就可以推动初中数学教学的发展[2].

例如，教师可以给学生开展各种数学竞赛活动，以及一些比较有趣味性和挑战性的数学游戏.学生在参与的过程中，便会感受到数学知识的趣味性，也能够积极地投入其中，充分发挥自身的主观能动性，不断地促进学生形成各种创新意识，为教育事业的更好发展带来一定的贡献.

五、结束语

综上所述，在初中阶段，学生对数学知识的学习，可以改善他们的思维方式，帮助学生提高自身的综合能力.随着新课程的改革，教育部门要充分认识到学生创新意识的重要性，并加强对数学教师的培训，使教师可以为学生创造更加活跃的学习氛围，为学生创新能力的提升做好更加全面的准备.

【参考文献】

[1]孙友田.在初中数学教学中培养学生创新意识和能力[J].江西教育科研，2003（1）：87-88.

[2]王炳坤.在初中数学教学中培养学生的创新意识和能力[J].数理化学习（初中版），2013（2）：20-21.