小学德育教育与心理健康教育的融合策略探讨

刘赟

摘   要：在现如今社会发展的大背景下，对人才的要求愈来愈高。因此在教育当中要重视对人才的培养，小学德育教育当中不仅需要关注学生对知识的掌握，还要将心理健康教育融入其中，从而培养学生全面发展。但是目前小学德育教育和心理健康教育还没有做到完全融合，基于此，本文首先阐述了现阶段小学德育教育和心理健康教育融合的教学现状，再给心理健康教育融入德育教育提出有效策略。

关键词：德育教育;心理健康教育;融合;策略

随着新课改不断在我国教育当中推进，教育的各个方面都发生了巨大变化，特别是人文素质教育受到了人们的广泛关注。由于我国学校深受应试教育的影响，在德育教育的过程中仅仅重视德育知识的传授，而没有意识到在其中融入心理健康教育的重要性，这样就无法充分发挥德育教育的真实价值。所以为了进一步满足社会发展对人才的需要，提高民众的整体素质，小学德育教育必须融入心理健康教育，重视学生的心理健康情况，这样才可以有效提高教学效率。

一、现阶段小学德育教育和心理健康教育融合的教学现状

德育教育和心理健康内容是两个不同的内容，想要将二者融合到一起存在一定难度，所以在教学的过程中就要找到二者之间的结合点，将其适当融合到一起，以此来提高教学质量。但是在现阶段小学德育教学过程中还没有找到二者之间的结合，以下是目前教学中所存在的主要问题：

（一）缺少专业的教学人才

部分小学的德育教育人员并非专业人才，而是由其他科目的教师进行兼职，所以他们无法投入较多的精力、时间在工作上面。教师没有对德育教育和心理健康教育进行深入学习和分析，所以找不到适合的策略将二者结合到一起。此外，教师开展的德育教育的经验较少，教学效率并不理想。

（二）对心理健康教育缺少重视

目前我国大部分小学院校并没有将心理健康教育融入到德育教育中，而是将二者作为独立个体进行授课，此外还有部分院校并未开展心理健康教育，这些问题都导致教学水平下降。学校领导人未充分意识到心理健康教育和德育教育结合的重要性，为此导致德育工作管理理念落后，教学模式保守，没有发挥其真实的价值[1]。

（三）教学模式单一

虽然新课改在我国教育上受到大力推进，不少院校都意识到教学模式改革的重要性，但是因为广大师生深受应试教育的影响，往往将改革流于形式。在目前小学德育教育中，教师的教学模式单一，仅仅重视对知识的讲解，而忽略了多样化教学模式的价值。部分教师还在沿用传统的授课形式，即将自己作为课堂主体，学生则被动接受学习，在这种刻板的教学氛围下，学生不仅提不起学习兴趣，甚至还会对课程产生厌恶心理。此外，教师也没有采取有效措施将心理健康教育充分融入到德育教育中，使二者成为独立学科，这样学生就无法达到全面发展。

二、心理健康教育融入德育教育的有效策略

（一）通过各方面合作融入心理健康教育

小学生在学习成长的过程中不仅受到学校教育影响，同时也受到了家庭、社会因素的影响。所以为了在德育教育中顺利融入心理健康教育，学校要充分利用多方面的资源，将家庭教育和学校教育有机结合。教师要与学生家长充分沟通，可以通过建立微信家长群，及时了解学生在家中的表现。例如某学生在学校性格孤僻，不愿与其他同学互动，教师可以针对该小孩的表现行为对其家庭进行考察，从中找出学生性格发展的源头。然后教师可以和学生家长进行密切沟通，从而有针对性地解决学生的心理问题，促进学生实现全面发展[2]。

（二）教师以身作则

在实际教学地过程中，教师对于学生来说就是德育教育的传递者和表现者。在开展教学活动的时候，教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，从而在潜移默化中影响学生的个人素质。如果教师对自己工作消极怠慢，那么就会给学生的德育教育带来不良影响。基于此，教师要严于律己，以身作则，给学生呈现良好的教学素质和积极生活的态度，从而激励学生主动学习。教师要不断提高个人品德素质，从而给学生提供正能量，在他们的内心世界构建正确的价值观和世界观，促进其形成健康的心理[3]。

（三）在日常生活中渗透心理教育

教师可以先从学生的特征入手，了解学生的个人兴趣，在这个基础上开展各项教育活动。活动的内容可以是课间活动，也可以是社会活动，让学生在教学活动中探索后，同时学习到相关的知识。例如教师可以将学生分成几个小组，开展有关德育教育主题内容的讨论。学生在各式各样的教学活动中不仅可以学习到有关知识，还能够在完成任务的时候不断思考自己的生活，形成正确的价值观和世界观。比如开展“我是小小图书管理员”的社会实践活動，引导学生在活动中体验所担任角色的任务，从而不断完善个人文化修养，形成健康的心理。此外教师可以给学生一个确切的主题，让他们分成小组进行简单辩论，鼓励学生主动搜集资料，互相分工，通力合作来完成这项辩论赛。

（四）塑造学生的个人特征

心理健康教育重要内容之一就是塑造学生的个性，所以在德育教育中，教师要利用科学有效的方式，教学模式进行适当调整，从而开展学生的心理健康教育工作。首先教师要深入剖析当前社会上的不良风气，使学生意识到这些不良风气已经对社会造成严重影响，从而来引导学生中式加强自我修养。此外，教师可以通过组织各种集体活动，让学生从中体会到集体的力量，然后学会克制自己的行为来听从集体安排，学会尊重他人以及互相帮助。在不知不觉中，学生可以在完成活动任务中产生巨大向心力，形成自身的个性，从而使得德育教育取得良好的教学结果[4]。

三、结束语

综上所述，在小学德育教育中融入心理健康教育对学生全面发展具有重要意义，现阶段社会对人才提出了新要求，所以小学教育也需要进行改革，从而来满足社会的需要。教师需要不断完善自我职业素养和技能，开展多项趣味活动，来帮助学生在学习德育知识的同时得到正确的心理教育。

参考文献：

[1]矫恒周.将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：158-159.

[2]王静.小学德育与心理健康教育的融合策略[J].知识窗（教师版），2020（07）：23.

[3]李华，刘艳艳.心理健康教育与小学德育教学的融合思考[J].知识文库，2020（14）：40+42.

[4]周其鸿.心理健康教育与小学德育教学的融合思考[J].当代家庭教育，2020（17）：158.