创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

聂文红

摘   要：英语教育是初中阶段的教育重点。从学生的角度来说，初中的英语学习难度较大，在英语学习方面的压力也相对较大。如何学好初中英语，是学生、教师与家长共同关注的问题。在当前万众创新的教育模式与教育理念之下，很多教师都开始在教育模式与教育内容上进行“创新”，以此来吸引学生的学习注意力，为进一步提升教育成效蹚出一条创新之路。本文就以当前的“创客理念”为指导，对初中英语写作教学的创意创新提出一些意见与建议。

关键词：创客理念;英语;写作

“创客”是在当前大众创业、万众创新的社会发展模式下推动社会创新创业发展的重要内容。“创客理念”在教育方面的积极作用主要是引导学生通过创造性的学习，培养学生的创新意识与创新能力。在初中英语写作中，要想提升写作的创新创意，就要将创客理念贯穿到日常写作教育中。

一、当前初中英语写作现状浅析

在当前的初中教育中，英语教育的受关注度较高。一方面，英语教育是主要科目之一，初中阶段的英语学习更是为高中英语学习打基础的关键。另一方面，随着中国社会经济文化的发展与建设，中国日益走近世界舞台中央。在这一过程中，很多学生、教师、家长都更加重视交流中的语言学习，尤其是英语的学习，更是国际通用语言学习的关键。从教师的角度来看，当前的英语教师群体在教育的过程中不仅关注自身的专业教育能力，还对自己的专业英语知识更新有进一步的认识。因此，在这一过程中，教师群体的自我发展与自我建设更能够满足当前社会发展的需求。尤其是在年轻教师群体中，对创新教育的关注度相对较高。从学生的角度来说，英语是一门“硬学科”，很多学生会出现对英语学习不感兴趣的情况。但是我们也要认识到，在这一过程中，学生对英语学习尤其是英语阅读学习兴趣的培养中也需要教师的创新创意，从而在“供给侧”的角度出发提升学生对英语学习的兴趣，提高学生对英语写作的关注度。

二、如何在创客理念指导下进行初中英语写作教育

1、加强趣味性教学。趣味性教学主要是通过在课堂上创新教学方式，让学生对课文感兴趣，从而以此为基础让学生进行英语作文的写作，从而提升学生的写作能力。比如在“Will people have robots？”这一课文学习之后的学习中，教师可以从学生的角度出发，通过接龙游戏让学生对当前的家用智能电器进行认识，通过“汉英结合”的方式让学生对身边的智能家居进行认识，然后教师可以通过互联网搜索等方式对一些课外的词汇进行补充，比如“扫地机器人”“The sweeper robot ”，将这一类生活化的词汇通过游戏与拓展相结合的方式进行补充，为学生的创新性英语写作积累创新性英语单词。

2、拓展写作内容。当前的英语写作中，很多时候的写作内容主要围绕在一些简单的想象上，比如“how often do you exercise？”这一单元的学习中，学生在作文中的主要写作内容就是“I watch TV everyday”，很多时候都是从课本上进行简单的额衍生。这样的写作内容过于死板，也并不能激发学生对英语学习与写作的兴趣。因此，在英语学习尤其是作文写作的过程中，教师可以对学生的写作内容进行进一步拓展。比如在课本固定写作格式的基础上进行写作内容的拓展，从自己的生活拓展到学习，可以从“exercise”扩展到“healthy eat”。这样，学生在作文写作的过程中就能将更多自己学习过的英语知识进行一个全面性的复习，从而提升作文写作能力。

3、关注日常生活。不管是汉语写作还是英语写作，其基础都是在日常的生活上的。从日常的生活、学习中学习英语，创新英语作文写作内容，是提升学生学习能力的关键，也是创客理念英语教育的关键。在生活中创新，能够保证学习内容贴近生活又高于生活，对于学生来说是一个很好的写作能力提升契机。比如在“Can you come to my party？”这一内容的学习过程中，教师可以从学习的意识与学习的能力角度出发，将日常生活中的各项相关内容进行英语“翻译”式的作文填充。比如，在party上还可以出现“exercise”的对话，针对派对上的食物，还可以引入“How do you make a banana milk shake？”这一单元中的相关知识，在派对结束后还可以将“What is the best movie theater？”中的相关派对后的下一次约会娱乐穿插起来。这样，学生的英文写作不仅在内容上“有话可写”，在形式上也丰富起来，学生的创新意识与创新能力也在这一阶段的学习过程中得到进一步提升。

4、用好互联网教学。提到创新意识与创新能力，互联网是最不应该被忽视的一个重要平台。在教育的过程中，教师可以充分利用互联网中对初中英语写作知识的认识，比如可以在课前进行写作内容的预习，课后进行写作内容复习。教师可以链接相应的网络视频供学生学习，也可以自己录制相关的“微课”，比如就“I think that mooncaces are delicious”这一单元的学习中，教师可以在作文写作的讲解上通过微课补充的方式将中国的其他传统节日如春节、国庆节、七夕节、端午节等传统文化节日的相关英文表述及其蕴含的主要内容进行讲解，拓宽学生在写作过程中的思路，提升学生的英语写作能力。

三、创客理念指导下初中英语写作教学中需要关注的几个问题

1、把握好创新的“度”。英语写作的创新不是天马行空的想象，更多的时候应该是基于学生学习能力与学习意识以及学习兴趣方面的创新。生活中的创新、学习中的创新、单词的创新以及一些较为新鲜的句式的创新学习，都是创客理念指导下初中英语写作教学的创新点。但是值得关注的是，在这一过程中，教师要把握好创新的“度”，單词的创新要以学生的学习能力为主，生活的创新一定要在学生可接触的范围内，这样，写作过程中的创新才能够既贴近生活又有所提高，既贴近课本又有所创新。

2、把握好创新的方式。初中阶段的学生的求新求异的心理较为严重。教师可以抓住这一心理进行写作能力提升方面的创新。比如可以对学生的写作创新进行一定的检验，如可以通过在自媒体朗诵自己的写作内容，从而让学生在英语作文写作的过程中进一步重视自己的写作，通过这种方式激励学生对自己的写作内容进行创新。总之，创新要从学生的需求以及学习能力的角度出发进行合理的创新，避免“为创新而创新”的尴尬教育局面。

3、坚持以课本为主导的创新。创客理念指导下的初中英语写作创新，其最终的落脚点还是在英语写作上，而初中的英语学习与写作还是要遵循课本的安排。有鉴于此，不管是教师群体还是学生群体在创新的过程中，还是要以课本为原型、为基础进行创新。只有这样，才能在不脱离根本、不脱离实际的过程中对当前的初中生英语写作能力提升有一个更好的推动作用。

结语：英语写作创新的模式是多样的。但是不管如何，创新都要在学生的需求范围内、学习能力中、课本要求下以及日常生活基础上进行创新。只有这样，英语写作的创新才更高有意义，更能激发学生自主创新。

参考文献：

[1]於燕.种植英语写作教学提高语言输出的途径[J]语数外学习，2013

[2]浅谈初中英语写作教学策略[J]百度文库，2012