浅谈如何在小学语文课堂中巧用课堂导入

刘苑方

摘   要：“好的开始是成功的一半”，小学阶段的语文课堂也是，一个良好的课堂导入是课堂顺利进行的保证。教师在进行教学时也要打破传统课堂教学方式的束缚，在进行课堂导入时应该尝试不同的教学方式，并结合学生的性格特点，找出适合学生的导入方式，将学生的情绪带动起来，让学生成为课堂的“主人”，培养学生进行自主学习的意识，让学生更好地适应语文课堂的教学，感受学习语文的乐趣，从而提高学生的综合素质，保证语文课堂的教学效率。

关键词：小学语文;课堂导入;刺激感官;激发学生好奇心;营造学习氛围

课堂导入一直是教师和学校所关注的重点，课堂导入的好坏同时也决定了这节课堂的效率高低，只有保证课堂导入的质量，才能进一步保证课堂的质量。教师只有选择出合适的课堂导入方式，语文课堂才会充满活力，学生才能高效地进行语文知识的学习，牢固地掌握相关知识。课堂导入也要注意许多问题，教师应结合学生的特点和教学内容来挑选合适的方式，才能让课堂导入更好地起作用，本文将简单探讨小学语文课堂中的几种课堂导入方法。

一、播放歌曲，刺激学生感官

对于低年龄的学生而言，感官的刺激和提示更能让学生留下深刻印象。教师在进行课堂导入时，可以用歌曲的形式进行。一方面，使用歌曲导入课堂知识可以吸引学生的注意力，另一方面，小学阶段的学生能很快学会节奏感强、朗朗上口的歌曲。所以教师在挑选歌曲时应该也要注意一些问题，所挑选的歌曲应该符合小学生的身心特点，歌曲内容也应该通俗易懂，能够让学生理解。教师在课堂导入环节播放歌曲，不仅能够转移学生的注意力，还能刺激学生感官，让学生能够高效地进行学习。

例如，在讲授《动物儿歌》一课时，我在进行课堂内容的教学前，提出问题：听一听歌曲里都出现了那些动物？然后我给学生播放《动物儿歌》的歌曲，让学生通过听歌曲，来说出“蝴蝶”、“蚂蚁”等生活中常见的动物。然后我再次播放歌曲《动物儿歌》，让学生尝试跟唱歌曲，并着重注意自己不认识的词语。学生第二次听完歌曲后，巩固了学生知道的动物，同时也对新动物有了深刻的印象。教师通过歌曲对学生的听觉进行刺激，让学生初步掌握知识，促进了语文课堂的进行。

二、讲述故事，激发学生好奇心

教师长时间的使用以往的教学模式，会让学生养成懒散的不良习惯，学生慢慢习惯在课堂中被动地接受知识，这十分不利于学生的发展。小学阶段的语文教学多以文字教学为主，这样的教学相对来说比较枯燥，学生很难提起对学习的兴趣，从而影响教师的教学效率。所以，教师在课堂导入部分可以通过故事来设置一个悬念，激发学习的好奇心，让学生能够高效地进行语文课堂的学习。在课堂导入环节讲述故事，不但能够吸引学生的学习兴趣，还能让学生对本节课的學习充满期待，促进了语文课堂的进行。

例如，在讲授《景阳冈》一课时，我在课堂导入部分给学生讲了一个小故事：古时候有个人，喝了很多的酒，要翻过一座山。人们劝他说山上有老虎，让他别去，可他还是去了，并在醉酒的状态下打死了山上的老虎。然后我问学生：“想不想知道这个人是谁，他是怎样打死的老虎。”通过讲述故事来激发学生的好奇心，从而使学生在剩下课堂时间里保持精神的集中，来确保学生是能够掌握本节课的知识。我在课堂导入环节通过讲述故事来吸引学生兴趣，激发学生的好奇心，从而保证语文课堂的进行效率。

三、通过游戏，营造学习氛围

传统课堂的教学方式已经不适合现在的小学语文课堂，随着素质教育的深入推广，快乐教学法已经慢慢地进入到小学的语文课堂中。为了改变教师“灌输式”的教学方式和学生被动接受知识的局面，许多教师运用游戏教学法，让学生参与到课堂当中，调动语文课堂的积极性，来确保语文课堂的教学效率。教师可以通过游戏来对本节课的内容进行简单导入，让学生“在玩中学”，这不仅改变了以往的教学模式，还改善了语文课堂中的学习氛围，让学生在一个良好的氛围下进行学，促进了学生对语文知识的学习。

例如，在讲授《小蝌蚪找妈妈》一课时，我在课堂导入环节设置了一个游戏，让学生分别扮演“蝌蚪”、“青蛙”、“鲤鱼”、“乌龟”等一系列的动物。让学生在我的指导下进行“小蝌蚪找妈妈”这一故事的演绎，让学生通过这个游戏参与到课堂当中，成为课堂的主导者。其余学生也带着兴趣进行故事的观看，让“小蝌蚪找妈妈”这个故事深入到每名学生的脑海中，促进学生的综合发展。我通过游戏的方法来进行课堂导入，吸引了学生兴趣，改变的课堂中 的学习氛围，促进了语文课堂的进行。

总的来说，课堂导入部分是非常重要的，它是保证一节课能够顺利进行的基础。教师在进行课堂导入时，应该选择合适的课堂导入方式，既要符合学生的性格特点，也要与教学内容相匹配。良好的课堂导入不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能充分地调动语文课上学生的积极性，让学生参与到课堂当中，让学生更有效率地进行学习。教师应该熟练地运用课堂导入来充分利用教学前的时间，进一步提高语文课堂的效率。

参考文献：

[1]庞统.浅谈小学语文课堂导入的艺术[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010，31（S1）

[2]完麻加.简议小学语文教学课堂导入[J].亚太教育，2015（24）