论家园合作视角下幼儿良好行为习惯的培养

姚俊美

摘  要：幼儿园的孩子正处在人生的初始阶段，有着好奇心强、可塑性强和自控能力差的显著特征，这一时期是培养幼儿良好行为习惯的黄金时期，幼儿园和家庭是孩子们学习与成长的重要场所，在培养幼儿良好行为习惯时，幼儿老師和家长需要做到密切合作，为幼儿良好行为习惯的养成营造出良好的条件。基于此，文章将以家园合作的视角，探讨幼儿良好行为习惯的培养策略，其目的在于加强家园合作，共同促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿园;家园合作;良好行为习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园教育的重要内容，而家长作为孩子的第一任老师，家庭环境和家长的一举一动对于幼儿行为习惯的养成具有潜移默化的作用，若是家长缺乏对幼儿行为习惯培养的认识，尽管幼儿园开展了相应的幼儿良好行为习惯培养活动，但是会出现“在园好习惯、在家坏行为”的现象，良好行为习惯的培养效果就会大打折扣。所以，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，幼儿老师需要与家长积极地沟通交流，了解幼儿在家庭生活中的表现，家长也可以在与幼儿老师交流的过程中，了解孩子在幼儿园中的表现，进而采取合理的方式促使幼儿养成良好的行为习惯，为孩子们未来的学习、生活乃至于终身发展奠定良好的基础。

一、定期开展家长会

家长会是家长了解幼儿园教育理念的有效途径，幼儿老师需要定期开展家长会，向家长讲述教育幼儿的基础知识，引导家长采取正确的方式来教育孩子，使得幼儿养成良好的行为习惯，帮助家长们树立培养幼儿良好行为习惯的正确观念，切实改变家长以幼儿掌握知识多少来评价幼儿园教学质量的现象。与此同时，在家长会上，幼儿老师还要积极鼓励和引导家长发言，就幼儿教育和良好行为习惯培养提出自己的意见和看法，分享幼儿教育经验，如在家庭生活中，教导孩子主动向长辈问好、学会自己刷牙、穿衣、洗碗等等，潜移默化地培养孩子良好的行为习惯。与此同时，幼儿老师也可以定期组织家长开放日活动，让家长亲眼看到孩子在幼儿园的行为表现，深刻地意识到家长教育的重要性，这样幼儿家长便会采取积极的态度培养幼儿良好的行为习惯。

二、发挥榜样激励作用

榜样的力量是无穷的，幼儿园的孩子有着很强的“模仿”本能，幼儿老师和家长需要以身作则，为孩子们树立良好的榜样，这是培养幼儿良好行为习惯的必要条件。家长在家庭生活中要为孩子们树立良好的榜样，特别是针对孩子沉迷于电子游戏的行为，家长要在向孩子讲述沉迷电子游戏带来危害的同时，自身做好榜样，不要在孩子们面前玩电子游戏，带领幼儿参加一些户外体育运动，让幼儿形成爱运动的行为习惯;在吃饭时做到不挑食，增强孩子粮食来之不易的意识，从而形成勤俭节约的良好生活习惯，这对于幼儿良好行为习惯的养成有着很大的积极作用。同时，幼儿老师也要以身作则，时刻注意自己的言行举止，利用高雅的言谈举止潜移默化地影响孩子们，从身边的小事做起，说到做到，言行一致，在幼儿模仿老师行为的过程中，逐步地形成良好的行为习惯。此外，幼儿教师可以在班级内设计一个“星星墙”，针对孩子表现良好且具有良好行为习惯的孩子贴上一个“小星星”，并将其树立为其他小朋友学习的榜样，其他孩子为了得到老师的表扬和“小星星”，也会积极地表现，形成了良好行为习惯的浓厚氛围。

三、组织家园亲子活动

亲子活动是家园共育的重要内容之一，在亲子活动中可以增强幼儿与家长之间的情感，定期组织家园亲子活动，不仅可以培养幼儿良好的行为习惯，而且有利于加深家园合作的深度。如组织“我是家庭小帮手”亲子活动，要求家长配合孩子做一些事情，如常见的擦桌子、倒垃圾等等，让幼儿在亲子实践活动中学习生活技能，切身体会到家长辛勤劳作的辛苦，对于幼儿形成积极的劳动行为习惯有很大的促进作用。幼儿老师还可以组织和开展“亲子马拉松”家园携手户外活动，由家长带着自己的孩子跑步，再加上幼儿园的孩子都有着争强好胜的心理特征，都在努力的奔跑着，很好地增强了幼儿的身体素质，同时也培养了幼儿热爱运动的良好行为习惯。通过组织家园亲子活动，充分发挥家园合作优势作用，为培养幼儿良好的行为习惯营造出更好的条件。

四、结论

幼儿良好行为习惯的培养直接决定着其未来的成长与发展，在培养幼儿良好行为习惯时，需要得到家长的支持与配合，这样才能获得事半功倍的教学效果。所以，新时期的幼儿老师要定期开展家长会、善于发挥榜样激励作用、组织家园亲子活动，促使幼儿园教育和家庭教育形成合力，共同培养幼儿良好的行为习惯，以此来保障幼儿身心、全面健康发展。

参考文献

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