试论小学美术课堂色彩教学的策略

刘欣

摘  要：素质教育理念，强调重视学生综合素质的全面培养，不仅需要强化主流学科教育，还应增加艺术课程课时比重，才能更好推进教育改革工作的顺利进行。美术作为艺术学科重要分支，对强化学生艺术修养有积极作用。色彩教学作为其中重点内容，教师应积极调整授课内容，建立吸引学生学习注意力的课堂环境，才能提升艺术修养、审美能力与学习热情的同时，发挥艺术教育意义，为学生建立更好的艺术学习氛围。

关键词：小学美术课堂;色彩教学;教学策略

教师进行色彩教学时，可以根据学生认知规律与身心发展要求，通过多样色彩的搭配，对其视觉感官进行锻炼，从而帮助学生提升审美素养、学习兴趣以及想象能力的同时，更好落实美术学科的教育意义。教师应优化教学观点、丰富授课经验以及创新授课手段，使教学活动既保证内容丰富，又与学生审美素养与艺术鉴赏能力相协调，才能使其快速进入学习状态，感受学习美术知识的乐趣，并通过色彩搭配的应用与实践，为美好生活增光添彩。

1色彩教育的内涵

色彩作为人们视觉神经最先抓取的主要元素，同时也是美术教育的核心术语。不同明度、色相以及饱和度的色彩，能够给人们带来不同的感受。通过色彩的搭配，既可以对人们情绪进行表达，也在刺激个体视觉神经的同时，更好传递创作者感受。小学美术作为培养个性发展、锻炼审美能力以及培育抽象思维能力的基础课程，鲜艳的色彩不仅可以在一定程度上，更好與学生认知规律协调，通过色彩的运用，也能根据想象能力的发挥，为不同作品融入新的生命力。通过色彩教育的开展，可以使学生更加直观对美术学科产生学习兴趣，多样的授课策略，也在建立高效课堂的同时，鼓励学生善于用双眼发现生活中的色彩与美感，并自然而然寻找不同色彩资源，感受现实生活与美术知识的紧密联系。教师应挖掘色彩教育实际内容，保障授课工作的有序进行，不仅可以锻炼学生增强学习热情，也能在教师引导下，寻找不同艺术形态价值意义，并提升审美情趣同时，使色彩教学计划在尊重学生学习规律的基础上更好开展。

2小学色彩课堂顺利开展的主要途径

2.1设计游戏方案，为教学内容增添趣味

热情作为个体参与活动的能量与动力，所以单方面讲解色彩基础知识的授课方法，只会使学生抑制学习兴趣，需要教师根据小学生认知规律与审美意识，加强趣味性色彩课堂环境的建立，在寓教于乐中帮助学生积累知识。教师可以通过游戏方案的设计，鼓励学生在玩耍中，探索感知色彩的具体方式，并增强表达能力与审美能力的同时，突破灌输式教学对思辨意识的制约，在抽象思维能力的应用下，学会从不同角度锻炼色彩想象力，以创作出更加有趣并融合自身情感的美术作品。

比如进行“小花衣”的教学活动时，本节课作为欣赏评述模块的教学内容，希望学生大胆对色彩进行应用，设计新颖且美观的服饰，更好体现美术教育的艺术内涵。教师可以引入童话故事《皇帝的新衣》作为教学背景，鼓励学生思考“如果皇帝真的拥有一件漂亮的新衣，那么会是什么美丽的颜色？”，请学生利用卡纸和彩笔自由进行创作，设计出心目中的美丽衣服。在学生学习热情高涨时，教师可以举办“皇帝衣服最好看”的游戏活动，请学生展示自己的绘画作品与设计作品，教师和其他同学对服装样式、色彩搭配以及设计理念进行评分，得分最高的学生取得胜利。尊重学生设计能力、创新意识与主观能动性的美术课堂，不仅为学生进行色彩搭配创造条件，也在有趣的游戏活动中，帮助学生体会学习美术知识的乐趣，使学生利用色彩表达自己的所思所想，更好增强学习能力与创新能力。

2.2开展写生教学，锻炼学生感悟能力

新课程教育改革理念，认为美术教育除了需要发挥艺术学科的教育内涵，还要引导学生重视自然环境的亲近与社会生活的参与，才能规范行为意识、增强感悟能力的同时，发挥美术学科的价值。写生教学作为帮助学生学习色彩知识的重要内容，使学生与自然和谐相处的过程中，通过色彩的观察与光影的变化，感受色彩变化的美丽，从而大胆激发创新意识，在写生活动参与中用色彩表达自身情感，突破教室限制的同时，更好发散思维意识。

例如，在进行“画画美丽的自然景色”教学活动时，本节课需要学生掌握风景构图方法的过程中，通过空间意识的树立，学会基本的写生方法。教师需要带领学生参与写生训练，在与自然的亲近中，学会利用不同色彩对美丽的风景更好展现。如，画湖水时，可以选择不同饱和度的蓝色绘画出水的动态性;树木与草地，则可以选择不同明度的绿色划分区域，使学生通过色彩的搭配，既能够更好对大自然的美丽景色进行展现，突破教师直接讲解知识的自主创作模式，也更加尊重学生彩色感知能力，通过对自身艺术修养与审美意识的挖掘，寻找更好创作绘画作品的方式，使画面既有合理的布局，精心搭配的色彩也能够更好对自然环境的美丽景色进行真实重现。

3结语

总而言之，对于视觉感官正处于重要发育阶段的小学生，想要通过美术课堂教育工作的开展，更好锻炼审美意识、色彩感知意识以及思辨意识，应该发挥彩色教学的积极意义。通过对学生学习规律的尊重，设计更有趣味性的授课计划。教师应重视色彩教育指导，以锻炼班级学生应用能力、感知能力与综合素养为授课目标，在落实素质教育理念的过程中，使学生感受到学习色彩知识的趣味性与多样性，以保障美术色彩教育价值。

参考文献

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