汉语言文学专业远程教育个性化教学初探

摘要：在汉语言文学专业中，根据学生的不同基础和个性，采取不同的教学方法、不同的教育内容，有利于提高个性化教学的针对性和有效性。本文从远程教育的重要意义入手，重点分析在汉语言文学专业教育教学过程中开展远程教育个性化教学的突出特点，并提出加强个性化教学的对策建议，以期给相关从业人员提供参考和借鉴。

关键词：汉语教学 远程教育 个性化教学 路径探析

远程教育又称网络教育，是当前教育教学过程中运用较广泛的一种教学手段，它主要利用互联网、广播、电视等多媒体进行教学实践。在汉语言文学教学中，远程教育的应用能帮助学生掌握专业知识，并提高汉语的综合素养，是当前教育领域较为便捷、高效的教学模式，应用广泛。

一、远程教育对汉语个性化教学的意义

现代远程教育不仅可以满足现代人的各种学习需求，还可以科学合理地整合和总结教育资源，方便更多的人参与学习。在保证教育背景提高的同时，也能满足当下学习型社会对人才的素质和能力要求。它弥补了传统教育的不足，远程教育具有开放自由和共建共享的突出特点。能够更好地组织和整合各种学习资源，为不同需求的学生提供参考。远程教育实现了传统教育的变革，既能在课堂上学习，又能在课后学习。在语文教学中，远程教育的应用有助于帮助学生从多角度、多领域获取相关知识，实现终身学习，为促进人们全面自由发展提供了可能。

二、个性化教学与远程语文教学相结合的突出特点

（一）注意网络课程教学。随着远程开放教育模式的改革与探索，教师面授课程逐渐被网络教学所取代。传统的面对面教学时间大大减少。在这样的背景下，如何开展个性化教学，提高语文教学质量成为教师关心的问题。网络教学资源的建设和维护以及虚拟空间师生互动交流也吸引了更多人的注意。

（二）注重教师素质的提高。在远程教学中，传授知识、答疑解惑是教师的基本职责，并在新时代被赋予了新的内涵。教师不仅是理论知识的传授者，也是学生学习理念和学习方法的引导者。随着时代的发展，教师应充分运用现代化手段完成网上教材的更新和课程资源建设。课程责任教师在掌握计算机网络基本知识的前提下，应熟悉教学理论。

三、改进语文专业远程教育个性化教学的对策与建议

（一）更新教育观念。在实践教学中，教师应树立正确的思想观念，明确远程教育的过程，积极转变传统教学观念，在远程教学中进一步突出学生的主体地位。一是学校要重视教师素质的提升，提高教师的远程教学意识和能力。在具体授课过程中，教师要注重多媒体设备和信息技术的应用，提供更多的远程开放教学。二是要积极引导学生转变学习观念。远程教育作为一种新的教学模式，非常重视学生的主体地位。在远程教学背景下，教师应积极引导学生转变思维，帮助学生在语文教学中形成正确的学习观念。

（二）丰富教学内容。从教学内容上看，传统教学模式与传统教材明显更为兼容。但是，远程教学模式与传统教材内容不一致，需要改进。在远程教学背景下，信息技术在语文教学中的应用，重点在于培养和提升学生的实践能力和创新能力。

（三）改进教学方法。一是实施多样化的教学形式，根据教材和教学内容设计不同的教学方法。中国现代和古代文学史的故事性和叙述性较强，学生有浓厚的兴趣。教师以授课为主，辅以提问和课堂讨论。而对于更抽象的理论课程，比如西方文学理论，学生会感到比较枯燥，教师和学生可以参与和配合讲课的方式，让学生轮流讲述一个作家或作品难以理解的问题，教师在台下配合讲解。二是鼓励在线辅导和网络教学指导。在网络远程学习环境下，教师要为学生提供具有可操作性的课程资源，明确学习目标。网络教学指导的内容包括自主学习指导、电子教案、BBS论坛、期末复习指导、历年真实问题的分析与解答、形成性评价操作指导等。三是开展自主教学研究。自主学习指导的内容包括上课时间和地点的公告、预习课的主要内容、课程重点和难点提示、思考与问题。课程论坛是教师和学生在互联网上进行互动的平台。教师要根据教材内容和考试重点，定期发放专题讨论题和小组讨论题。

四、结语

在汉语言文学课程教学中，远程教学是一种积极有效的教育方法，有助于提高教学效率和质量，为学生课后学习提供便捷途径，让学生更好地在课后学习更多的汉语言相关知识。“个性化教学”是开放教育中语文课程教学的正确选择。所以，在远程教育背景下，有必要积极进行汉语言文学专业的拓展和教学改革，使远程教育模式能够更好地应用，发挥更理想的教学效果。

参考文献：

[1]陈娇华.汉语言文学专业（文秘）实践教学改革初探——以苏州科技学院汉语言文学专业为例[J].理论观察，2015（10）.

[2]汪宏，徐晓静，郭凤丽，等.远程教育资源配置與应用的现状及对策研究——以我省汉语言文学专业为例[J].卷宗，2014（08）.

（作者简介：赵琰，女，沈阳广播电视大学，讲师，研究方向：汉语言文学）（责任编辑 葛星星）