校企共同开展高职院校学生创新创业教育实施途径＊

刘 扬

（渤海船舶职业学院，辽宁 兴城 125105）

2015年10月，教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中明确要求加强创新创业教育，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程[1]。培养适合区域经济社会发展及企业转型升级所需的高素质创新创业人才，是现今高职院校人才培养的第一要务。为此，高职院校应依托学院成熟的校企合作模式，加强高职院校学生创新创业教育，为社会发展及产业升级提供智力支持。

1 校企共同开展高职院校学生创新创业教育的实施基础

1.1 党和国家的高度重视

党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育在大众创业、万众创新的热潮中也扮演着重要角色，肩负着重要使命。要积极弘扬创新创造精神、企业家精神和工匠精神，进一步凝聚推动职教领域创新创业教育的强大合力，全面释放蕴藏在职教领域的创新创造活力，让尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。广大高职院校学生要不断增强职业素养，切实打牢创业根基，在投身大众创业、万众创新的热潮中实现自己的人生价值。

1.2 船舶产业的转型升级

党中央、国务院高度重视船舶行业发展。《中国制造2025》指出，要大力推动海洋工程装备及高技术船舶领域突破发展，大力发展深海探测、资源开发利用、海上作业保障装备及其关键系统和专用设备[2]。同时，《制造业人才发展规划指南》中指出，要培养和造就一支数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的制造业人才队伍，基本确立建设制造强国的人才优势[3]。这些都为高职院校开展创新创业教育奠定了制度保障。

1.3 渤海船舶职业学院自身的办学条件

渤海船舶职业学院是一所极具鲜明特色的船舶类高职院校，多年的办学使得学院具有良好的办学基础和校企合作经验。学院坚持“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”和“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的理念，成立了葫芦岛市职业教育集团、渤海船院校企合作董事会、葫芦岛区域政校企合作理事会和渤海船院环渤海船舶行业校企合作委员会。依托区域性校企合作平台，建成了“教学、生产、科研、培训、服务”一体化产学研基地，校企双方在人才培养方案制订、优质核心课程开发、学生顶岗实习、教师挂职实践、职工技能培训、工程技术研究和新产品设计开发等方面实现了深度合作，有力推进了产学研结合和“理实一体化”进程。

2 校企共同开展高职院校学生创新创业教育的实施思路

渤海船舶职业学院坚持产教融合、校企合作，依托中船重工和中船集团两大公司，密切与其所属企业的深度合作，深化“三结合、六对接”的人才培养模式。深入企业，与企业专家共同研究人才培养方案，将企业先进技术、先进工艺和最新技术成果等引入教材，将企业典型生产环节、生产过程和最新产品的加工实例引入教学过程，使课程标准和职业技能要求相适应，课程内容与岗位技能相适应，人才培养方案与企业岗位能力要求相适应，引进企业创新创业团队，开展学生创新创业活动，全面提升学生创新创业能力。同时，学院本着环境育人的基本理念，将企业文化元素融入校园文化建设。在教育教学过程中，引进“6S”管理理念，注重培养学生具有“爱岗、敬业、严谨、精准、创新”的工匠精神，培养学生良好的行为习惯，养成良好的职业素养，真正实现校企文化融合[4]。弘扬和营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的校园氛围，将学院建设成为“大国工匠”的培育基地。

3 校企共同开展高职院校学生创新创业教育的实施途径

3.1 校企共同制定人才培养方案

高职院校应该充分调研船舶及配套产业的岗位需求，依托学院自身特色，与企业共同制订人才培养方案，增强人才培养的针对性和实用性，以适应区域经济和社会发展需求，为社会经济发展和船舶企业转型升级提供高素质创新创业人才。同时，学院应及时掌握企业的岗位和人才需求，据此实时调整人才培养目标，以确保学院人才培养方案与企业人才需求情况的一致。学院应将创新创业教育贯穿于人才培养方案中，并作为高职院校学生培养的一项重要内容，以培养出合格的适合企业要求的创新型技能人才。

3.2 校企共同进行教育教学改革

随着“大众创业、万众创新”深入开展，培养创新创业型人才已成为现今高职院校教育教学改革的一项重要内容。高职院校在进行教育教学改革的过程中应依托人才培养方案的要求，将创新创业教育渗透到学生日常教育教学过程中，校企共同制订专业课程体系、优化教学内容，完善并建立适合高职学生创新创业教育需求的校内外实习实训基地，拓宽校外实训基地范畴，吸引更多的企业加入学生创新创业培养的全过程，实现学校培养与企业培养相融合，以期达到共赢。

3.3 校企共同培养双师教师团队

教师是学校教育的主体力量，肩负着培养学生的重要任务。而双师教师恰恰是高职院校开展学生创新创业教育的中坚力量，教师的创新创业能力直接影响着学院创新创业教育水平和学生创新创业能力，[5]因此，要想将学生培养成高素质的创新创业型人才，就必须要有高水平的双师教师团队作保障。高职院校应在自身采取激励措施培养教师的同时，吸引企业力量共同进行双师教师团队的培养，在企业设立教师工作室定期选派教师深入企业进行学习锻炼，在熟悉企业一线工作情况的同时也能够参与企业的技术攻关，提高教师的实践能力，进而建立适合学院发展、满足企业需要、利于学生培养的双师教师团队。

3.4 校企共同打造创新创业文化

创新创业校园文化能够促进高职院校学生积极主动地进行创新创业活动，是高职院校开展创新创业教育的助推剂和推动力。要想打造浓厚的创新创业校园文化，需要学院和企业的共同努力，以激发更多学生的创新创业意识、吸引更多学生参与到创新创业活动中，形成“大众创业、万众创新”的良好局面。因此，学院可以借助自身的师资和场地优势，吸引企业到校建立创新创业孵化基地，开展创新创业活动，提升学生创新创业意识和创新创业能力。

校企融合是高职院校人才培养的有效手段，更是高职院校学生创新创业教育的必然途径。因此，高职院校应在校企融合模式下从制定人才培养方案、深化教育教学改革、培养双师教师团队、打造创新创业文化等几个方面加强高职院校学生创新创业教育。