探讨“互联网+”时代高职院校创新创业教育模式

古凌子

摘 要：文章首先分析“互联网+”时代背景下，高职院校创新创业教育模式的意义。然后以强化创业意识、提升实践活动、汇聚多方力量为立足点，探究具体的应用措施。目的是为相关人员提供参考，同时能够顺应“互联网+”时代的发展趋势，为实现创新创业教育模式的目标提供保障。

关键词：“互联网+”高职院校 创新创业教育模式

湖北省教育厅人文社会科学研究指导性项目，项目编号：19G154。

一、“互联网+”时代高职院校创新创业教育模式的意义

在“互联网+”时代的发展中，高职院校的创新创业教育模式具有深远意义，具体表现在以下几方面：

（一）为大学生提供市场信息

以互联网技术为基础，便于学生加深对市场的了解，使其能够比较价格、分析消费者需求，同时能够借鉴其他企业的发展模式。正因如此，可以帮助学生在创业的过程中避免出现盲目性的问题，确保方向不会出现偏差。

（二）提高大学生成功创业的概率

在当前的互联网平台中，包含诸多模拟企业发展的软件，所以大学生能够将其作为基础进行演练。通过模拟，掌握创业中存在的诸多细节，如资金运作、实体建设、市场定位、生产流程、产品服务等，从而使其在日后的实践操作中可以得心应手。

（三）帮助大学生优化服务与商品质量

由于互联网技术不会受到地点、时间等因素的影响，所以能够为大学生创业提供便利，为其提供多样化的销售方式，甚至可以利用互联网实现团队的组建，为创业发展提供保障。

二、“互联网+”时代高职院校创新创业教育模式的应用

（一）强化创业意识，营造环境氛围

首先要构建宣传平台，如社团QQ、微博账号、微信公众号等，为实现宣传工作的目的提供保障，实现对优秀创业经验的共享。长此以往，可以在校园内部形成良好的文化氛围，或者举办不同形式的交流分享会，构建创新创业教育环境。其次，院校内部的大学创业指导中心需要切实发挥作用，使其可以密切校园、学生、社会之间关系，并结合大学生的能力、需求等，为其争取更多参与创新创业的机会，为社会输送更多专业性人才。最后，院校需要对具备创业条件的大学生予以扶植。例如：院校可以利用互联网技术为学生提供更多的信息、数据，使其加深对市场认识，同时争取更多的優惠政策。

（二）组织实践活动，提升综合能力

为了提高大学生的综合技能，院校需要在“互联网+”时代下组织学生参加实践活动。首先，鼓励学生积极参与社会实践活动，依托校内实习基地、校企联盟等，组织学生参与到企业活动中，帮助其积累与创新创业的经验。其次，以分层教学为前提，设计培养大学生创新创业能力的体系，实现对实践课程的改革、创新，顺应“互联网+”时代的发展趋势，并满足社会对于人才的需求。最后，提高师资队伍的综合能力，为学生树立良好的榜样、形象，同时提高知识讲解的系统性、专业性，深化创新创业教育模式的价值。

（三）汇聚多方力量，优化创业保障

首先，政府需要制定扶持政策，构建与之相适应的软环境，为大学生实现创新创业提供重要保障。其次，利用的“大众创业、万众创新”的原则与理念，最大程度上顺应“互联网+”时代的发展趋势，使学生创业可以得到社会、家庭的支持与认同。最后，高职院校可以将创业教育作为主要契机，通过此种方式实现对学生思维的拓展，使其可以不断增强能力，积极参与到创新创业工作中。这一前提下，可以彰显创新创业教育模式的优势，为学生自主创业提供保障。

三、结束语

综上所述，本文以“互联网+”时代为背景，分析了高职院校创新创业教育模式的重要意义。发现需要结合实际需求将其应用在具体工作中，只有如此才可以发挥该模式的价值。其中，教师应该培养学生的创业意识，在校内构建良好的环境氛围，同时鼓励学生积极参与到社会实践中，全面增强其综合能力。除此之外，还应该汇聚政府、社会、学校等多方面的力量，为彰显创新创业教育模式的作用提供保障。

参考文献：

[1]戴维.“互联网+”对高职院校创新创业教育模式的影响——以《基于HTML的商业网站开发》课程为例[J].农村经济与科技，2019，30（12）：273-274.