“互联网+教育”背景下信息技术智慧课堂的构建策略

梁堃

【摘要】  “互联网+教育”背景下，信息技术教学的教学模式和教学手段将更加丰富，智慧课堂是最近几年来比较热门的一种新型教学模式，它的教学内容更丰富、教学手段更创新，充分体现出以生为本的教育理念，促进学生横向和纵向的共同发展。本文简单分析了智慧课堂相比于传统课堂的优势，并提出了在“互联网+教育”背景如何在信息技术教学中构建智慧课堂的有效策略。

【关键词】  互联网+教育 信息技术 智慧课堂 构建策略

【中图分类号】  G633.67                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-171-02

随着信息技术的不断更新，我们的课堂也发生着翻天覆地的变化。从传统教学到智慧课堂经历了很多变化，智慧课堂是一个教育时代从质上的变革。那么，我们应追求什么样的课堂，如何轻松、愉快、主动的学习？如何在规定的课程中完成培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力呢？

推行信息化教学是当前教学改革的重点内容，运用互联网信息技术将会创新教学手段，打破传统的教学模式，有利于构建以课堂教学与信息技术深度融合的智慧课堂，从而使课堂教学更加生态化、人性化，有利于落实创造性思维能力和综合解决问题能力培养，使每位学生都能从中得到全面发展。

由于我区在智慧课堂的构建中还缺乏丰富的实践经验，一方面在借鉴其他发达地区的智慧课堂构建模式，另一方面也结合本区教育实情在逐步摸索，并且已经取得了一些实效。

一、智慧课堂教学模式的优势分析

1.课堂教学目标更具针对性

相比于传统的信息技术课堂教学，智慧课堂教学的最大优势在于核心理念比较先进，智慧课堂教学模式的教学目标是开展针对性、个性化教学，而传统课堂教学模式则是开展统一化、大班制教学。在采用智慧课堂教学的过程中，能够根据学生个体的不同学习需求进行针对性地教学，不同的学生所学的教学内容和所要求完成的学习任务都是不同的，真实落实了因材施教的教学理念。

2.课堂教学过程具有更强的互动性

传统的课堂教学中，教师主要依靠提问的方式来增加课堂互动，但是每次回答问题的都是固定的几个同学，而其余部分同学几乎没有参与到课堂互动中。首先，这种互动方式是由教师作为主导者组织的，没有体现出双向性，其次，参与互动的学生比较少，不具有全面性。在智慧课堂中，教师可以借助各种互联网学习平台实现双向互动和全员互动，如采用智能化的学习终端、移动教育平台等，就很容易实现学生与学生、学生与老师之间的立体化交流。

3.反馈学生的学习情况更数据化

智慧课堂采用了先进的信息技术手段，能够对课堂教学中的学生学习情况和教师的教学方式通过大数据反馈，这就便于教师在课后进行直观地分析，并及时发现问题、解决问题。智慧课堂中教师采用大数据技术能够对整个教学过程实现数据实时采集、实时反馈，包括教师的教学行为和学生的学习行为等都能通过数据实时反馈，这就使得教学更具时效性，教学评价也更全面、更客观。

二、信息技术教学智慧课堂模式的构建策略

1.构建科学的智慧课堂教学模式

信息技术课程知识比较复杂，抽象性和逻辑性都较强。传统的教学模式是同时以教师和学生为两条主线来展开课堂教学活动，教师在课前做好备课，在课堂中按照教学目标传授知识点，在课后辅导学生并且批改作业，而只有很少部分学生回答教师的问题，这就是“偶然性互动”，并且在课后完成教师布置的作业，还通过各种教辅资料来巩固知识。

智慧课堂的主要特点就是让课堂教学具有“针对性”、“层次性”、“大数据性”，充分利用现代信息技术来对整个教学过程进行实时数据采集，从而为教师课后的教学分析提供准确的参考依据。智慧课堂的教学模式依然遵循以教师和学生这两条主线，教师在课前发布预习任务和相关的学习资源，结合学生课前的反馈来设计教学内容和教学形式，在课堂教学中运用信息化的教学设备开展互动式教学，组织学习讨论活动，在课后给学生布置习题作业、批改作业，再通过反馈的学生实际学习情况针对性地推送学习资源。在智慧课堂教学模式中，教师和学生之间出现非常密集的交流互动，几乎全部的课堂活动都是紧密相连的，形成了教学活动与学习活动的闭环。

2.智慧课堂架构的科学设计

对智慧课堂教学模式进行系统化的分析后就能得知，它的本质就是基于教学数据分析和运用智能移动学习终端的新型教学形态，充分引进大量的新型信息技术，将教师和学生作为两大主体，围绕课前、课中、课后的教学环节而打造的智能化课堂教学系统，可以通过数据来反馈教学状况，包括教师的教学活动和学生的学习实情等，有利于打造高效课堂。

在信息技术教学中打造智慧课堂通常分成四个部分。其一，教育资源管理与服务系统，这个系统的主要功能是给课堂教学活动提供丰富的教学内容。其二，网络基础设施和服务器，这是智能课堂开展日常教学的环境基础，这个系统比较复杂，需要建设数据缓存服务器和师生互动网络等。其三，智能移动终端，这是开展智慧课堂教学最基础的工具，它能够支持课前、课中、课后的全过程的信息服务和交流沟通。其四，大数据分析评价系统，主要是对整个教学过程中的教师行为和学生学习行为进行数据的自动采集和自动分析，最终实现过程性评价以及总结性评价。

三、“互联网+教育”背景下教师推行智慧课堂的有效策略

1.营造智能化的课堂教学环境

智能课堂主要运用到大数据、云计算等先进的信息技术，以智慧教育理念为指引，有效渗透现代教育理论，再运用智能化教学设备和新媒体技术等构成现代化教学的硬件环境，搭建课堂互动、校园网、互联网等相关的服务器，在每个教室都安装无线网络，课堂教学中各个终端智能设备要实现协调运作和智能化运用，这就摆脱了传统教学过程中讲台、黑板的束縛，让教学内容更丰富、教学互动更积极，营造出智能化的课堂教学环境。

2.改進课堂结构和课堂形态

智慧课堂就是将课堂教学与现代信息技术有效结合，深入应用大数据技术，推动课堂结构和课堂形态的变革与创新。采用智能化设备、新媒体、新技术等，根据学生的学习兴趣和知识需求来构建各种不同的学习情境，利于学生与学生、学生与老师之间形成立体化的沟通，其课堂学习氛围是共享的、开放的，让传统课堂教学转向数字化课堂教学，教师的教学内容更丰富、教学方式更灵活，不仅能教会学生学科知识，还能激发学生的学习兴趣，激发学生的的潜能，培养学生的综合素养。

3.更新教学理念与教学模式

智慧课堂采取的数据都是动态化的、即时化的，它直接打破了传统的教学模式与教学理念。传统的教学模式以教师为课堂教学中心，学生被动化地接受知识，并且教师几乎都是通过黑板来呈现知识，而智慧课堂中运用到大量的智能设备就摆脱了黑板的限制，能够呈现出更多的知识，学生与学生、教师与学生之间有更多机会进行交流沟通，教师也可以随时随地给学生推送学习资源，缓解了课堂教学的压力，还能根据反馈的数据做出多元化的教学评价，教师再针对各个学生的学习情况制定针对性地教学任务，帮助每个学生提高。

4.建立新型师生关系

智能课堂中运用到移动端工具，所以在教室中不需要讲台，教师则可以更好地融入到学生中，与学生交朋友，这就大大增强了课堂互动，有利于形成良好的师生关系。智慧课堂所依据的理论是构建主动学习理论，所提倡的是课堂教学主要为学生学习而服务，学生是知识的主动获取者，教师是指导者，课堂是以学生为中心的，教师根据学生的知识需求和兴趣爱好制定不同的教学方案，尊重学生个体差异，让学生自主学习、自主探索，最终完成知识结构的构建。

5.反馈体系是动态化、即时化

智慧课堂教学中的数据采集与处理应该是动态化的、即时化的，其教学评价体系的核心是形成性评价，教师根据反馈的大数据来分析学生的实时学习动态，并提供针对性地练习习题，教师能对学生课堂学习的全过程进行准确诊断，使得教学评价由传统的主观性评价过渡到数字化的客观评价，还能达到精准化、伴随式的评价诊断，让教学评价更注重过程评价，这也让学生更全面地认识自己的缺点与不足，并及时改正与提升。

四、结语

智慧课堂相比于传统课堂优势十分明显，但目前在推动智慧课堂过程中还缺乏充足的经验，需要教育领域的专家深入研究，找到科学有效的智慧课堂构建策略，提高教育质量，推动教育改革。

[ 参  考  文  献 ]

[1]“互联网+”背景下的高中信息技术教育[J].赵蓉芳.发展.2016（10）.

[2]“互联网+”背景下高中信息技术教师的专业发展探讨[J].王晓龙.中国校外教育.2017（35）.

[3]基于动态学习数据分析的智慧课堂模式[J].孙曙辉，刘邦奇.中国教育信息化.2015（22）.