痴心所向 润物有声

孙书长

【摘要】  高中阶段的学生正是一生中成长和发展的重要阶段，并且高中阶段的学生即将面临高考，学生在日常学校学习中经常会面临诸多的压力，不利于学生身心的健康发展，因此在当前时代下高中班主任应当明确自身的工作职责，根据学生当前的年龄特点以及学生常见的问题入手，提出针对性的教育方案，从学生的内心情感以及内心需求入手，对学生进行情感教育，不断地提高高中班主任工作的有效性。

【关键词】  高中班主任 情感教育 研究

【中图分类号】  G635.1                   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）05-042-01

在当前高中班主任在制定管理模式和教育方案时，应当身体力行地对学生的学习思维以及日常心理进行良好的引导和管理，但是在实际高中班主任工作中还存在着诸多的问题，急需解决，这就需要高中班主任应当不断提高自身的管理素质，从这些问题入手，提出针对性的教育方案，从而给学生提供一个良好的学习环境，促进学生身心的全面发展。

一、高中班主任管理工作的困惑

（一）学生思维方式方面

高中阶段的学生拥有自己独立的思维，具有一定的明辨是非能力，随着我国当前社会的持续性发展，学生接受信息的途径和类型也在朝着多样化方向扩展，大多数学生在当前时代下在思想观念方面存在着一些差异性，假如学生在日常生活中受到社会上不良风气或者是不良信息的影响，则对学生今后的发展带来了严重的后果，甚至是一些学生认为在当前时代下读书并不是唯一的出路，严重的影响了学生的学习积极性和学习兴趣。一些高中学生在班级学习的过程中，将学习作为自己获得利益的工具，使得这部分学生无法静下心来加深对课本知识内容的印象。也有一部分学生行为方式和思维方式越来越偏激，无法在实际学习的过程中养成良好的学习习惯，在一定程度上加大了班主任管理工作的难度。

（二）教师心理健康方面

由于高中阶段的学生已经具备了定向的思维方式，这给高中班主任的日常管理工作加大了难度，一些班主任在日常工作中，除了要向学生讲述一些课程知识之外，还要进行较大强度的脑力劳动工作，要加强和学生家长之间的沟通和交流，并且在和家长进行沟通交流的过程中，要充分的注意自己的言辞以及情绪，不能随意的将内心消极的情绪和家长进行表达，这就导致了高中班主任精神压力是比较大的。再加上高中班主任日常管理工作相对来说较为繁琐，使得高中班主任长期处在紧张的状态下，再加上高中阶段的学生即将面临高考，这在一定程度上加大了高中班主任日常管理压力，在长期工作压力的压迫下，高中班主任在情绪和心理方面经常会出现诸多的问题，甚至是一些高中班主任还患有了严重的心理问题。

二、高中班主任工作的突破途径

（一）对学生思维方式进行良好的引导

在高中班主任日常工作中，班主任应当明确自身的管理职责以及自身的责任，引导高中阶段的学生树立正确的思维方式，这就需要高中班主任在日常工作的过程中，应当关注每一位学生的整个学习过程以及情感变化，高中班主任要加强和学生之间的沟通和交流，教师一定要改变自身较为严厉的管理姿态，从而使每个学生可以将内心的想法淋漓尽致的和教师进行沟通和交流，与此同时，高中班主任还应当为学生创造一个愉悦和轻松的学习氛围，缓解学生的学习压力，高中班主任可以在班级中适当的开展一些课外活动，比如组织班级中的学生到户外进行游戏或者是进行郊游，有效地缓解学生的学习压力。在班级管理工作中，班主任要充分的认识到学生的学习能力，充分的挖掘学生的潜能，并且在班级管理工作中要更多地运用鼓励的语气，让每个学生形成积极向上的良好品质。另外班级中的学生大多数都是独生子女，这部分学生在成长的过程中家庭环境和物质方面都是较为优越的，这就很容易导致学生产生一些错误的价值观念，针对这种情况教师在班级管理工作中应当让学生回忆自身的整个成长过程，让学生了解父母的不易，这样一来，每个学生就会树立较为完善的学习目标，并且养成尊老爱幼的良好品质，在无形之中学生形成了正确的思维方式。

（二）提高自身的素质

时代是不断发展的，对人才的要求也在不断的提高。在当前时代下高中班主任在进行班级管理工作中，应当根据当前时代发展方向以及对人才的需求来对自身的综合素质进行良好的提高，高中班主任是一个特殊而又神圣的职业，应当明确自身的管理职责，促进学生身心的全面发展。高中班主任要在课余时间利用一切学习的机会，并且树立终身学习的观念，这样才可以不断地提高自身的教育水平。高中班主任还应当不断地提高自身的心理素质，运用正确的眼光看待存在于学生管理工作中的问题。高中班主任在班级管理工作中应当更多地给予学生关怀与爱护，教師要和学生做朋友，使每个学生可以在教师的引导下顺利正确的人生观和价值观，与此同时班主任还要通过自身的人格魅力让学生产生对教师的尊敬和敬仰之情，教师在班级管理工作中要为学生树立良好的榜样，言行举止一定要优雅，在和学生进行沟通交流的过程中，应当平等的和学生进行沟通，使每个学生可以放下内心的戒备，和教师进行一对一的沟通和交流，从而不断地提高高中班主任管理工作的有效性。

结束语

在当前时代下，对高中班主任的日常班级管理工作提出了更多和更高的要求，高中班主任应当从学生当前的年龄特征以及学生常见的问题入手，制定科学而有效的班级管理方案，并且高中班主任还要在课余时间不断地提高自身的管理水平，学习更多的管理知识和丰富自身的管理经验，从而为学生营造更好的学习和生活环境，促进学生今后的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘遵波.高中班主任德育中存在的问题与对策[J].新课程，2017（4）：234-235.

[2]涂锦华.高中班主任德育教育工作研究[J].当代教研论丛，2016（10）：58-60.

[3]安方君.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].新课程，2016（6）：210-212.