新时代，新中职生思想政治教育的新探索

刘惠敏

【摘要】在新时代中国特色社会主义发展阶段，新中职生群体的思想政治教育工作要有一个新认识。进行新中职生思想政治教育工作，要做到以学生为中心教育理念，不断发展与创新，提升教师自身素养，改革教学方式，营造出良好的学习环境，保证新中职生的思想政治素质的提高。

【关键词】新中职生  以学生为中心  思想政治教育

思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

新时代下，我国大多数新中职生的思想政治觉悟是合格的、向上的，但是也有部分学生存在一些问题：主要是新中职生自身心理特征、生理特点以及家庭、学校、社会等诱因所导致。笔者就新时代开展新中职生思想政治教育工作中所面对的问题，就提高新中职生的思想政治素质以课题的高度提出了自己新探索。

一、德育为首，突出新中职生思想政治教育的重要性

党的教育方针就是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。所以应当加强对新中职生开展思想政治教育工作，将其所具备的指导作用充分发挥出来，为学生一生成长奠定科学的思想基础。学生思想政治教育工作始终是第一位的。从全局和战略高度强调，学校思想政治工作要“教育引导学生正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。”所以，只要重视，新中职生思想政治教育前途光明，可以预期。

二、因材施教，避免新中职生思想政治教育的盲目性

（一）身心发展不协调，造成他们内心“常打架”

新时代的新中职生普遍年龄为15岁至19岁，正处于青少年时期。在这个阶段，他们的生理与心理两个方面的发育都尚未健全，容易出现一些矛盾和冲突。因此，这个时期的他们多频繁发生心理问题甚至心理障碍。导致新中职生出现身心困扰的主要问题有三点：其一，身心的不协调，由于新中职生目前正处于青春期阶段，无论是生理方面，还是心理方面，都会产生巨大冲击，从而导致新中职生心理负荷有强烈舒泄要求;其二，情绪不稳定，容易激动，常常失控就会向抑郁、狂躁性心理障碍发展，造成内心“常打架”;其三，独立意识增强，随着自我意识能力苏醒，却又缺乏对自我进行正确评价的能力，叛逆心理就成显著标志性青春期特征。

（二）个人家庭不同步，造成他们发展“常滑坡”

家长是第一任教师，这就是说新中职生思想政治工作中的家庭因素是不可忽视的重要影响因素。在日常生活中，家长的生活方式或者是行为习惯会在一定程度上对新中职生造成不必要的坏影响，而目前大多数家长并不重视对学生进行思想教育工作，只重视培养学生的才艺能力以及文化知识，不根据孩子实际，有点本末倒置。更有部分家长自身并没有给新中职生做一个良好的示范，在无形之中将自身的不良习惯或错误“三观”潜移默化或公然渗透给孩子，让部分新中职生思想滑坡。

（三）知识思想不和谐，造成他们心智“很萎靡”

作为教育主体学校也有不可推卸的责任。有些中职校所使用的教学理念以及教学模式都不容乐观，学校对学生开展思想政治教育工作投入依然停留在口头的重要。但落实到实际相当悲观。其二，部分学校的思想政治教学模式较为落后，无法充分调动学生的积极性。其三，部分中职学校并没有深入研究思想政治教育内容的时代性，而明显有滞后性。还有对课程安排上的科学性及合理性重视不够等等。

在思想政治工作主渠道的课堂教学中，教师仍然以向学生传输知识为重中之重，学生只能被动的接受知识，学生思想的束缚感油然而生，学习兴趣难以激发，更无从谈什么学生的创造性和创新能力。加上学校思想政治课，课程较少，课时也少，思想政治教育的心智相对其他课程也就萎靡些。

（四）现实未来不清晰，造成他们青春“很浪费”

国际风云激荡，百年未有的大变局，旧秩序何去何从，新的力量在世界各个舞台上角逐。新中职生处在新旧更替频繁的社会环境中，新中职生对新鲜、时尚的事物充满好奇，敢于尝试，如对进口食品、国外影视剧等外国文化的不加选择消化的接受，在一定程度上严重影响到学生对物质生活的过分追求，不可避免地出现崇拜极端的享乐主义、拜金主义的泛滥。随着互联网技术的高速发展，网络几乎占据大多数新中职生的时间，沉浸于玩游戏、聊天以及看视频，青春美好珍贵的时间被无情浪费。这些对学生思想政治造成了较为恶劣的影响正日趋严重。

三、全面发展，提升新中职生思想政治教育的实效性

（一）观念上，要树立一切为了学生

新时代，开展思想政治教育工作中，我们首先应当改变传统的教育理念，应当树立新教育理念，应当从学生具体情况出发，对于学生的选择应充分尊重。以学生为中心，一切为了学生，从学生角度出发作为原则来开展思想政治教育工作。在教学过程中，不再将教师作为课堂的主体，应当改变以往的教学模式，应当将学生作为课堂主体。与此同时，还应当对校园人文环境及自然环境进行改善，改善教学质量，提供给学生们一个良好的学习环境。开展有关校园文化的活动，推动校园文化得到进一步发展，并将思想政治教育工作融入到校园文化中，开展具备思想政治教育的校园文化活动。

（二）目标上，要明确提升学生综合素质

中職教育要把职业技能教育和思想政治教育两个教育内容“双螺旋”开展。以学生为中心的教育目标，中职学校应当明确定位，扎扎实实地开展思想政治教育与职业教育。开设一个基础教学课程，以此来帮助学生能够正确了解自己，从而做出一个适合自己发展的职业规划。与此同时，在对学生专业技能进行培养时，应当重视对学生思想政治素质与职业素质进行培养，促使学生不仅能掌握专业技能，还能够提高自身的职业素养与道德素质。教师应当向学生传授合理的、科学的职业理念，通过将思想政治教育与职业教育进行融合，促使学生综合素质得到提高。

（三）个性上，要努力培养学生发展能力

中职教育要以学生为中心，就应当培养学生个性发展能力，将学生的主观能动性和创新能力充分调动起来。学校要根据青春期的新中职生追求独特个性的实际需求，深度融入到思想政治教育工作中，學生的创新精神以及个性发展能力就会应运而生。当然，对学生个性发展能力的培养，绝对不可放任自由，教师应当及时正确指导。只有通过教师进行正确性的指导，才能确保学生迈上正确发展道路，从而提高自我价值。在学生发展个性能力时，应当对学生人格能力进行塑造，促使学生综合素质能够得到提高，从而较快适应社会，符合社会对其的需求，为社会创造出一定的价值。

（四）模式上，要优化思想政治教育过程

学校要在基于以学生为中心的教学理念下实施思想政治教育工作。就应当根据学生的具体情况进行分析，并采取合理的、有效的教育方式，才能在满足社会发展要求的基础上，对学生进行发展与创新，探出适合学生的思想政治教育方式，才能使思想政治教育工作效率与质量得到提高。只有在以学生为中心的教学理念下对思想政治教育工作进行不断创新与发展，才能推进思想政治教育工作得到进一步的发展。以学生为中心必须一以贯之，努力为学生提供更好的思想政治教育营养，不断提高学生思想政治道德素质与职业素质。

（五）活动上，要突显学生的主体性

教师必须明白，塑造学生过程，实际上就是对教育本身进行塑造。因此教育对于学生而言，对教学的抵触情绪低，则表示教学成果好，且学生的学习乐趣较高;反之，若学生对教学有较高的抵抗情况，说明学生并不接受这种教学方式，应当改变教学模式，所以在对学生开展思想政治教育工作时，教师应当开展具备生活基调的教育活动，并有效的创设出高仿真的模拟教育情境，通过在具有特色的主体活动中融入思想政治教育，并将其还原在生活实际中，促使思想政治工作的时效性与感染力得到增强。比如，要想培养学生具备尊老爱幼品德，可以让学生在生活中收集一些相关的素材，教师再利用主体活动模拟出情境，通过让学生扮演角色来提高教育活跃度，让学生利用亲身体验与感受来明白教育的真谛，从主题活动中得到反思能力与启迪能力。

（六）机制上，要完善学生健康成长的有利性

新时代伟大的设计师指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。中职学校的思想政治教育顺应时代，建立一套健全的教育机制势在必行。首先，学校构建一套有前瞻性的科学发展的教师理制度以及教育管理制度，让思想政治教育有制度可依。其次，应当加强建设考评制度，对各个学科中有效落实思想政治教育内容考核成绩较好的教师、学生给予适当的鼓励。再次，学校应当建立一个进行信息收集与整理的反馈机制。最后，学校鼓励广大思想政治教育工作者要运用新媒体新技术，对思想政治工作的时代感和吸引力突出贡献者加以表彰。

综上所述，我国新中职生的思想政治教育工作取得不少成绩。但仍要加强思想政治教育工作的重视程度。思想政治工作中切实贯彻有关学生思想政治工作的重要讲话精神，深刻认识做好思想政治工作的重大意义，增强做好思想政治工作的责任感使命感，以学生为中心作为教育理念，帮助新中职生夯实与提升思想政治素质。

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