体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析

陈轩道

摘要：新课程改革强化了素质教育的理念，教学模式和体系都在不断变化和完善。体育课程是小学教育中一门重要学科，能够促进学生的身心健康发展。在体育教学过程中，应该更加注重学生综合素质及体育素养的培养，并结合体育游戏等多种教学手段，提升学生的锻炼积极性，从而全面提升体育课程的有效性。基于此，本文从小学体育中运用体育游戏的价值出发，提出了其在体育课程中的有效应用，致力于激发学生的锻炼积极性，提升课程教学的有效性。

关键词：体育游戏;小学体育教学;有效应用

一、体育游戏在小学体育教学中的应用价值分析

据有关调查发现，体育游戏之所以受到学生的广泛欢迎，主要包括以下几个方面：

（一）、游戏具有很好的休闲性和娱乐性，学生可以在教学活动中得到放松，不仅能让学生的身体得以锻炼，还让学生减少了来自其他科目的压力，最终达到休闲娱乐和学习共同进步的目的。比如在体育教学中加入跳绳或者球类游戏等，就能够让学生全身心的投入到体育锻炼当中，并在此过程中减缓学生的学习压力。（二）、营造轻松愉快的体育教学氛围，让学生紧张的心情放松下来，激发学生锻炼的积极性，让学生全身心的投入到锻炼当中，实现学生更好的成长。比如在教学中应用趣味接力游戏模式，通过合作完成小组接力赛跑，学生们完美融入角色，并在此过程中达到全身心放松，全身投入到游戏中。不仅起到了锻炼的目的，还营造出了一个良好的游戏氛围。（三）、游戏法教学主要是集体性的活动，能够让每一位学生都能参与到活动中来，让他们能够充分感受到集体的重要性，培养他们的团结意识和集体荣誉。比如在体育教学中加入拔河等体育游戏，这类游戏会让学生产生一种集体感，让学生充分意识到集体的重要性，对其以后的人生观和价值观塑造有着重大意义。（四）、促进学生和教师之间的交流。传统的教学通常是老师讲、学生学，学生老师之间基本上处于一种零交流状态。在利用体育游戏后，让学生有更多的机会和老师交流，培养了学生的交际能力，培养了师生之间的感情，让学生在快乐轻松的环境中成长，这对学生德智体的全面发展有着重大意义。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效运用策略

（一）开展“预热”类体育活动，为体育教学打下基础

在体育课的准备或者说预热阶段，最主要的是对学生心血管以及内脏器官的调节，让学生的肌肉血管流动速度加快，降低血管的粘泄性，并让学生的关节能够得到活动，降低相关机体的惰性。实践表明，在准备阶段进行如环形跑、蛇形跑等预热活动之后，学生的积极性得到了很大的提升，并且这类活动对于小学生而言具有极大的吸引力，学生全身心投入到游戏活动中，既达到锻炼的目的，也让学生收获到巨大的快乐，进而无形中培养学生的锻炼兴趣。在实际教学过程中，老师可以随意选择几种趣味性较强的预热类体育游戏活动，为学生进行课堂训练打下基础。

（二）开展课堂体育游戏，激发学生的参与意识

课堂体育游戏是激发学生参与意识的关键，这就要求教师充分了解各种游戏教学资源，设计出更加贴近学生实际的体育游戏活动，让这一游戏活动极大的提升学生参与游戏的积极性，在无形中养成学生热爱运动的习惯。教师需要根据学生的兴趣进行体育游戏设计。兴趣才是最好的教学老师，游戏教学就是根据学生不同的兴趣让其主动参与到活动中来。所以，体育教师要充分了解班上的每一位学生，根据他们的兴趣来进行游戏的设计。这些兴趣包括很多，比如军事竞技、动作游戏等，这些都能提升教学的效益和质量。比如在教学中，教师可以根据学生喜欢“找茬”和“被找茬”的心理，把全班学生分为几个小组，每组四到五人，让学生分别开展不同的游戏活动。例如部分学生开展“果球互射”、部分学生开展“钓鱼钩”、部分学生开展“高人、矮人”等体育游戏，然后再组织一个小组监督，如此一来，学生的差异化得到有效体现，真正做到因材施教。

（三）分层次教学，因材施教

分层教学即根据学生的不同基础和不同天赋划分为几个不同的群组，根据群组的兴趣爱好和基础身体情况选择适当的游戏手段，并根据学生的不同兴趣，进而实现针对性教学，达到因材施教的教学效果。把学生划分为几个小组之后，教师要根据学生的不同情况选择相应的体育游戏。例如部分同学喜欢田径类游戏，教师可以将其划分为一个小组，开展4x100米接力跑、30米迎面接力跑等赛跑类游戏;而有些同学喜欢球类游戏，教师就可以组织这部分学生开展花样篮球、足球球等球类游戏;而有些同学更加喜欢跳绳游戏，教师就可以组织这部分学生开展花样跳绳、跳长绳球等跳绳游戏，根据学生的不同兴趣开展体育游戏，做到因材施教，实现学生的个性化差异化发展。

三、结语

体育游戏教学的关键在于通过游戏的方式来开展教学活动，让学生在活动中无形开阔其思维层次，激发其学习兴趣。合理的利用体育游戏进行教学，能够极大的提升学生的锻炼积极性，并为他们营造出了一个自由实践和自由探索的情景，对于培养学生的智力和创造力有着重大意义。所以，在新课程改革背景下，体育教师要继续秉持游戏教育理念，充分利用体育游戏教学模式，让学生成为教学的主体，让教师成为教学的引导，激发学生的运动积极性，全面提升体育教学的实效性。

参考文献

[1]吉巧芬.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新教育，2020（31）：74.

[2]王启明.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].考试周刊，2020（80）：123-124.

[3]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：57.

惠东县实验小学 陳轩道