“ 讲台”与“舞台”

三尺台讲，犹如人生大舞台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。不知不觉参加工作已十余年，十年来，我以真诚滋润那一片片盛放的鲜花;以爱心感染那一棵棵天真的小树;以热情浇灌那一群群活波的生命！多年来，我甘为人梯，乐于奉献，爱生如子，勤恳敬业。面对成绩我高兴，我激动，回顾历程，艰辛与成功并存。 “不想当将军的士兵不是一个好士兵”。我把这句话改成了“不想争取优秀的教师不是一位好教师”并把这句话作为我的工作座右铭，以时时告诫、勉励自己。教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一到名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该在自己人生的舞台上恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。从各个方面我都努力做到身正为范，用自己的言行去诠释德师德的高尚。

一、要给孩子一杯水，我们就需有一桶水。

教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。幼儿教师不仅仅給孩子一杯水，而是从小教会他们如何去取水，成为河、成为海。在常规教学中，我始终抱着勤勤恳恳、一丝不苟的态度，对待自己所承担的教学工作，业余时间我努力提高自己的业务水平，认真钻研教学大纲，即使在小班工作，钻研也是我的必修课。在教学中，我运用“六要点”教学法提高孩子能力，创设宽松愉悦的氛围，调动孩子学习和探究兴趣与热情，从而提高孩子的能力，收到了较好的效果。

二、默默无闻，关爱后进孩子

在教学中爱心和责任感一直激励着我爱护每位孩子，关心每一位孩子。爱孩子不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的孩子，更要爱那些不听话、各方面比较差的孩子，自己对孩子爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好孩子，不放弃一位调皮的孩子，关心每一位孩子的健康成长，用一颗朴实的爱心去爱每一位孩子。在学习上鼓励他们，勤过问，多表扬，增强其自信心。用真爱之心感动、温暖他们，使他们不仅懂得学习，懂得如何做人，更懂得如何关心人，如何提高自身素质。

三、教师讲台体态语要像“舞台”一般。

幼儿教师讲台要通过手势、眼神、姿态、表情等有声语言辅助手段对幼儿传递信息、表达情感和态度的一種无声的语言形式。心理学研究表明：教师体态语的使用对于幼儿右半脑潜能的开发，对幼儿的兴趣、爱好、意志的培养以及在帮助幼儿健康成长为一个“社会人”等方面有重大作用。幼儿园的教育教学是以游戏和活动为主，并贯穿于幼儿每日生活之中。幼儿园的教育教学目的不是通过传授系统的知识提高幼儿的文化水平，而是开发智力、发展体力和能力，培养良好的品德行为习惯。幼儿园的教育教学活动，主要是教师和幼儿之间的相互作用。在教育教学活动的过程中，教师和幼儿相互作用的主要媒介手段是口头语言，然而幼儿理解语言的能力差，抽象思维能力和概括能力还处在低级发展阶段，对于直观形象的东西容易理解并感兴趣。口语表达主要是调动孩子的听觉，而体态语的表达更能调动幼儿的视觉，因而它具有形象、生动、鲜明的特征。由于它具有直观性，是一种外观形式，符合幼儿的年龄特点，能够产生生动的表达效果，它能延长幼儿的有意注意时间，调动幼儿活动兴趣，使教师和幼儿之间产生感情上的共鸣与爱的交流，给幼儿留下十分深刻的印象，有助于提高教学活动的效果。在教学过程中，幼儿教师恰当运用体态语能激发孩子的思维及语言，螚帮助幼儿准确地掌握知识、理解内容，尤其是幼儿不容易理解的内容，通过体态语的动感帮助，可以增加幼儿的直观认识和感情体验。这也是教师提高教学技能，掌握教学语言能力的一大方面。同时，幼儿教师体态语的正确运用，对幼儿的非智力因素的发展有积极的影响。当幼儿因为胆怯而不敢发言时，老师用信任的目光和赞美的点头能使孩子得到自信和勇气，当幼儿大声讲话时，老师用手指着嘴示意停下，能使幼儿认识到自己的错误又不会伤害孩子的自尊，保护了孩子的心理健康，并使教学活动顺利进行。总之，教师的体态语能够起到表情达意、示范育人、组织调控的作用。

作为一名幼儿教师，我始终严格要求自己，在工作中身先士卒，身体力行，为幼儿教育事业呕心沥血，奉献出自己美好的青春，贡献自己毕生精力。以扎实的工作作风教育人，追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点，以新的姿态，展示新的风貌，创建新的成就。我会更加执着地努力，立足于这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台，无怨无悔地献身于祖国的幼教事业。

陕西省咸阳市礼泉县教研室 刘串娜