试论“互联网+”视角下初中语文教学的传统文化渗透

李小婷

摘要：在初中语文教学中，有效运用“互联网+”渗透传统文化，对提升语文教学质量具有重要影响。“互联网+”背景下，有效利用互联网技术将传统文化融入到初中语文教学中，不仅能够提升学生的文学审美水平，同时有利于传统文化发扬传承。通过提升教师专业能力、创新传统文化渗透形式、探究教材中传统文化内容等方式，促使传统文化在互联网技术的帮助下，得以良好渗透到初中语文教学中。

关键词：互联网+;初中语文教学;传统文化

引言

在“互联网+”视角下，教师应该有效运用互联网技术，推动传统文化有效融入到初中语文教学中。结合初中语文教学特点，运用互联网技术，渗透传统文化，不仅切实提升了学生的核心素养，同时也促使语文教学活动更加有内涵。因此，有效运用互联网技术，是促使传统文化良好渗透到初中语文教学中的重要选择。因此，在“互联网+”时代背景下，要对传统文化在语文教学中的渗透进行更为深入的思考。

1提升教师专业能力

推动传统文化良好地渗透到初中语文教学当中，能够极大程度上丰富延伸语文教学内容，同时也促使语文课堂变得更加有意义、有价值。同时，基于当前这个“互联网+”时代，教师需要充分发挥其具有的教育价值，进而将传统文化充分地融入到語文课堂当中，让学生能够对传统文化具有一个更为客观、深入的了解。而教师作为语文教学活动的主导者，其自身要具有相应的文学素养，才能为学生营造一个良好的氛围、提供一个正确的学习方向，进而深入体会语文教学中的传统文化。首先，教师应该多阅读一些经典的文学作品，并且要实现更为深入的研究和探索，促使自身的文化素养得到切实的增强。其次，教师有效利用互联网的便利性，在闲暇时间搜索一些名人轶事，或是比较著名的历史故事。在语文教学时，将其分享给学生，让学生对历史人物和历史发展具有更多样的认识。最后，教师在课堂上与学生交流传统文化时，可以从多个角度来分析探讨，不要将学生的思想固定住，让传统文化以更开放的形式呈现给学生。

2创新传统文化渗透形式

“互联网+”的有效运用，给传统文化的呈现提供了多种多样的方式。因此，教师在初中语文教学中渗透传统文化时，应该充分利用互联网所具有的优势，将传统文化以更符合初中生性格的形式呈现出来。首先，初中语文教师应该明确传统教学模式和互联网技术之间的冲突，基于学生现代化发展需求，创新优化教学开展形式，促使传统文化得以良好融入到初中语文教学当中。例如，教师在开展古诗词教学时，教师就可以在网络上搜索一些古诗词的节目播放给学生看。比如《中国诗词大会》，里面有很多年轻人能够将古诗词倒背如流，并能够一一解释涵义和来源。教师通过为学生播放这类节目，让学生可以更为轻松地接受古诗词学习，并促使学生能够感受到古诗词的美感，进而愿意积极参与古诗词教学，向那些热衷于传统文化的年轻人看齐。

3探究教材中传统文化内容

语文教材中收录了很多经典的传统文化作品，这些文学作品中不仅描写了作者的故事，以及所在时代情况，同时还有深刻的精神内涵。因此，初中语文教师应该有效利用教材中的经典作品，因为教材上的文学经典都是教育专家经过多年的教学经验，总结并筛选出来的。教师要深入探究教材中的传统文化，将其精神内涵良好地渗透在教学活动当中，让学生在学习过程中感受到传统文化的熏陶。教师在进行教材内容讲解时，就可以将其背后历史故事、价值观念等作为切入点。例如，教师在开展“《孟子》二章”教学时，文章中借几位古人的事例，想要说明生于忧患死于安乐、吃得苦中苦方为人上人的道理。孟子认为公孙衍、张仪之流称不上是真正的大丈夫，他们做人做事都没有道德原则，靠曲意逢迎和搬弄是非获得上升的权利是不道德的。同时无论是个人还是国家，都要时刻具有忧患意识，沉溺于享乐只会让自己和国家陷入困境。教师通过深入分析讲解这一内容，促使学生在良好学习文学经典的同时，也能够对自身具有相应的反思，去学习一些有价值的道理。要敢于吃苦、时刻遵守道德原则，才能让自己成为一个顶天立地的人，并且能够承担更大的责任。

结语

通过对“互联网+”的了解，在初中语文教学中，有效运用互联网技术渗透传统文化，对提高教学的质量具有重要影响。结合当前初中语文教学实际，教师以符合学生特点的形式运用互联网技术，对传统文化在教学中良好呈现具有直接作用。因此，应立足于“互联网+”，对初中语文教学情况进行有效探讨，有效运用互联网技术，为渗透传统文化奠定良好的基础，满足发扬传承传统文化的需求，推动初中语文教学得以高效开展。

参考文献

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