多维综合，丰润实践

桑伶俐

【摘  要】小学综合实践活动是综合程度最高的课程形态，综合实践活动教学旨在培养学生的综合素质。综合素质指向下的综合实践活动教学应多维综合，丰润实践。通过多学科整合，提高知识的综合性，运用多思维组合，提增思考的创新性，借助多感官融合，提升能力的多元性。

【关键词】综合实践;多学科整合;多思维组合;多感官融合

小学综合实践活动课程标准提出：“使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高。”综合实践活动是综合程度最高的课程形态，综合性是该课程的第一大特色，体现在知识的综合性、能力的综合性、方法的综合性等方面，高度的综合性使其成为学生综合素质培养的重要课程。为了充分彰显其综合性，确保学生综合素质的有效培育，我们在综合实践活动教学中实施学科整合、思维组合、感官融合。

一、多学科整合，提高知识的综合性

综合实践活动是跨学科教学，不是某一门学科的分科教学，它超越了传统单一学科的框架，将多门学科融合到一起，如可以将语文、数学、科学、美术、物理等学科有机交融起来，通过综合应用各学科知识解决实际问题，开展综合性实践活动。综合实践活动是多学科整合，而非单纯的学科叠加，学习对象是一个有机的综合体，蕴含着各学科知识，是多學科知识的重构。实践活动过程是一个综合应用的过程，需要用到口语交际、测量计算、工程制作、美术设计等方面的知识、方法。

有效的综合实践活动需要一个好的活动载体，融合度高的主题资源就是综合实践活动的有效载体，如一个综合问题、一个研究项目、一项工程制造等。我们在开发和设计主题资源时，应做到跨学科挖掘设计，尽可能多地将学科知识、多学科方式融于一体，实现多学科整合，提高其综合度，指向跨学科综合素养。例如，水乃生命之源，面对当前淡水资源的匮乏以及水污染的现状，我构思了一个《生命之源——水》的综合实践活动主题，我设计了“水与我们的生活”“水污染的危害及其原因”“保护水资源”三个方面的实践活动内容，具体安排学生开展了生活用水调查、统计计算、绘制统计图、节水小窍门、制作宣传海报、书写倡议书等综合实践活动，该主题活动资源涵盖了科学、数学、语文、美术等学科，集科学知识、数学知识、环保知识等于一体，具有较强的综合性。

二、多思维组合，提增思考的创新性

“思考是行为的种子。”虽然综合实践活动以活动为主要形式，以实践学习为主要特征，但是，综合实践活动更应该是思维训练的过程。思考是行动的前提，思维是实践的基础，综合实践活动是思维种子萌发茁壮的沃土。综合实践活动是研究性学习的过程，学生是探究的主体，离不开学生的自主思考、方案设计、实践创新。

“不怕做不到，只怕想不到。”创新思维是创新实践的保障，我们在综合实践教学中，要培养学生的创新思维，发展学生的创新精神。综合实践活动不仅是知识的综合，更是思维的综合，我们要在教学过程中，要实施多思维组合，开放思维时空，引导学生跨界思维，应用数学思维、工程思维、技术思维、艺术思维等多元思维，将直观思维、动作思维、抽象思维充分激活，以提增学生思考的创新性，促进学生的创新思维发展。例如，在教学《我的校园》一课时，我安排了“认识模型”“设计模型”“制作模型”三个活动环节，在“认识模型”环节，我引导学生观看各种校园模型，感知了解模型的特点，在初步认识了模型之后，“设计模型”是关键环节，该环节着重训练学生的多元思维能力，我首先带领学生实地观察，引导学生用审美眼光，选择有代表性的景物，用画图的形式记录下来。接着，小组讨论设计“美丽的校园”模型方案，绘制构思设计图，在模型设计时，学生运用数学思维，精心计算出模型底座的大小尺寸，运用合理的比例尺绘制草图。在“制作模型”阶段，学生需要计算用料的数量，在制造时积极运用工程思维和技术思维确保模型的稳固，当然，为了校园模型的新颖美观，少不了创新思维的生发。

三、多感官融合，提升能力的多元性

多元智能理论认为，人的智能结构由语言、数理逻辑、身体动作等七种智能要素组成，不同学生的智能组合不一样。多元智能理论为培养学生“综合素质”，实现学生“全面发展”提供了理论依据，而综合性极强的实践活动课程为学生综合能力的培养提供了可能，综合实践活动可以培养学生的认知能力、计划能力、实践能力、创造能力等多元能力。

古人曾说过：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”综合实践活动是一种综合性实践活动，需要多感官联动，采取多种探究方式，实现学习策略的多样化，以获得多元能力的提升。我们在组织综合实践活动时，要避免学习方式方法的单一，要解放学生的所有感官，发挥各种感官的作用，让他们用眼观察、用耳倾听、用口表达、用脑思考、用手操作，实现多感官融合，提升学生能力的多元性。例如，在教学《我的校园》一课中，我引导学生从观察校园到设计模型，再到制作模型，整个教学过程中活动丰富，有观察、有讨论、有思考、有绘图、有制作，学生可以算是感官齐动员，他们的观察能力、思考能力、表达能力、实践能力等得以充分地锻炼和发展。

让我们立足综合实践活动，通过多维度综合，丰润实践活动，促进学生综合素质的提高，造就博学多才的栋梁之才。

（作者单位：江苏省南通市如东县马塘小学）