中国传统文化在美术中的应用

牛冬冬

摘  要：在美术专业中，不可否认需要专业技能的支撑，但是除了专业技能，文化的建设也十分重要。专业技能与文化底蕴齐头并进，是美术专业未来的正确发展方向和实施路径。将中国传统优秀文化渗透到美术专业中，十分有利于美术专业的发展和学习者的全面成长。传统文化是现代文化发展的基石，现代文化又是传统文化得以传承的重要保障。生活节奏的加快，经济水平的不断提高，对传统文化和传统教育不可避免的形成了冲击，美术专业如何做到对传统精神文化的传承成为了一个难题。本文就中国传统文化与美术专业的关系存在的问题、传统文化如何渗透到美术专业中等问题进行研究。

关键词：传统文化;美术专业;有机融合;应用方法

真正的美术并不是单单指的绘画，它与生活实践息息相关，是构成人类文化的重要组成部分。同样，美术教育的开展也受着传统文化的影响。博大精深、源远流长是我国传统文化的特点，有着五千年的沉淀与积累，反映了广大劳动人民对美的向往，是他们精神面貌的展现。学习者的精神世界需要传统文化的充实，传统文化也能够给学习者的生活学习带来乐趣，优秀的传统文化能够不知不觉的帮助学习者树立三观，给予精神力量。

一、中国传统文化与美术专业的联系

我国的传统艺术作品也一直在追求精神意蕴和情感表达，反对形式主义。学习者要想提高自身的审美能力与艺术品鉴赏能力，离不开文化底蕴的积攒。传统文化艺术引入到专业培养中，对学习者创新实践能力的提升有着巨大的意义。

例如：民间传统艺术通常有着较强的实践性，操作起来很简单，方便我们去了解和学习。学习者的高效学习也有利于增强他们的自信心，如此一来也有助于教育工作者完成专业培养任务，学习者在动手实践中也更易于养成创新实践精神。传统艺术品融入了我国古代劳动人民的智慧和汗水，有着丰富精神文化意蕴，对学习者有着很强的感染力。且在接触这些传统艺术作品时，学习者也很容易增强名族自信心和荣誉感。

二、传统文化资源融入度的分析

西方雕塑作品是美术专业培养过程中的常客，经常作为教具出现。这些教具大多是用石膏制成的西方雕塑作品，如《自杀的高卢人》、《抱鹅的少年》、《维纳斯》等都是经常出现在美术专业教学过程中。毋庸置疑，通过这些教具学习者可以更好地学习美术知识，提高自身的美术造型能力。但是这种教学现象也需要一分为二的去看待。

例如：西方文化作品的大量引入使学习者很容易产生“崇洋媚外”的思想，进而忽视了我国传统文化，甚至对西方雕塑作品耳熟能详，各种知识背景烂熟于心，而对我国雕塑作品却十分陌生。甚至连兵马俑、乐山大佛之类的优秀文化结晶都不甚了解。在美术专业培养中教育工作者应该加强我国优秀艺术作品的导入，增强学生的文化自信心。

三、专业教育中传统文化传承度分析

学习者在美术作品创作时往往缺乏创新精神与创新能力，比起自主思考他们更愿意机械式地模仿，学习者作品本质趋同，虽然保证了技法运用的准确性，却忽视个性化的表达。这就需要教育工作者将之注意起来，鼓励学习者将基本技法与创新意识和传统文化积淀相结合。美术专业教育对我国优秀传统文化传承度低是一大问题。

例如：从背景知识而言，学习者往往对国外艺术家以及当时的创作背景耳熟能详，而对于国内的艺术大师却了解不多，甚至不愿意主动去了解;从专业教学与实践而言，学习者对于西方美术技法的运用较多，对我国传统民间艺术技法的运用明显不足，对篆刻、山水画技法更是显得十分陌生。尤其是计算机设计课程的开设，使得学习者的动手能力更加得不到重视，中国传统美术文化在實践课程中的比例也日渐下降。教育工作者的不重视，学习者自身的不了解，新的美术创作方式的诞生使得传统艺术作品的传承更加困难，这一问题的改善离不开多方面的共同努力。

四、专业教育中教育手段改革的分析

学习者对传统文化知识的匮乏是一种现象级问题，上文简单地归纳了原因，一是教育工作者自身知识面比较狭隘，专业开展与培养的方式不够丰富;二是对传统文化的重视程度不够高，美术专业教育中的中国传统文化内容比较少;三是学习者主动学习传统文化的意识薄弱，创新能力较差。针对这些问题，所有美术专业的教育工作者、教研团队都应该用于承担起自身的职责，跳出“舒适圈”，要积极求新求变。

例如：为了这一现状的改善，美术专业教育工作者在传授学生美术具体技法的同时，也应该把传统文化渗透到美术专业培养计划中，让学习者明白传统文化的丰富内涵并引导其进行加以学习运用。传统文化在人们生活的各个领域都有着体现，它的传承、变革中都凝结着中华民族的精神内涵。

综上所述，传统文化进课堂不仅仅在美术专业教育中十分有必要，其他方面和领域中亦是如此，这关乎这学习者的个人成长，以及文化的传承与祖国的未来。这对于当下国家的发展、文化的建设、广大人民群众人文素养的提升等均有一定的帮助和推动作用。

参考文献

[1]  李媛媛.中国传统文化艺术在中专美术教学中的渗透与运用[J]，中国民族博览，2018（04）

[2]  吴旭.中国传统文化艺术在中专美术教学中的渗透与运用[J]，美术教育研究，2014（14）

作者简介：（1983-11）女，汉，河南洛阳人，现居西安，硕士，河南省当代艺术研究院研究员，主要研究方向为数字化艺术设计与教育研究。