批判思维教学法在初中语文阅读教学中的运用

宋晓琴

摘  要：阅读能力的全面发展离不开阅读分析能力的提升，而准确地分析是基于批判性思维展开的，因此，语文阅读教学应注重批判思维的培养。新课改背景下，初中语文教学注重培养学生的核心素养，主张教学应具有开放性、自主性。本文对批判性思维教学方法在初中语文阅读教学中的应用策略进行探究，以期为阅读教学促进初中生身心发展、提高综合能力提供一些实际建议。

关键词：初中;语文;阅读;批判思维

发展思维，形成智慧，是语文阅读教学的核心。透过语言可以了解一个人的思维，思维是语言的外在表现形式。传统教学模式下，学生的独立思考能力和辩证分析能力较为薄弱。语文教学作为初中教育的重要组成部分，教师应积极革新教学方法，发挥阅读的教育功能，培养适应社会发展的杰出人才。批判性质疑是核心素养的一部分，因此，探究批判思维教学法在语文阅读教学中运用对培养学生批判性质疑能力具有重要意义。

一、构建问题情境，促进阅读联想

创设问题情境需要考虑多方面因素。首先，设置的问题应能够引起学生关注，其次，教师在情境中需要对学生进行暗示、引导，最后是学习主体对问题进行思考与分析。整个过程中，学生的思维是动态的、富有联想的，并且能够在情境中集中注意力进行主动探究。例如在学习《故乡》这一课时，教师在课前可以通过问题考察的方式，检查学生的预习情况。问题可以设置如下：作者是在什么时间写了这篇文章？中国社会在辛亥革命这一期间有着什么样的变化？辛亥革命的结果是什么，有着怎样的影响？这些问题实际是对学生的课前预习进行检测，并且涉及到了历史学科的知识，体现了学科的融合，这样学生在阅读时就不会被学科所限制，使其思维产生局限。另一方面，问题设计了文章的创作背景，有助于学生站在历史的角度理解文章中心思想，并在特定环境中感悟作者情感，从而加深对鲁迅认识以及相关作品的了解。此外，教师在教学过程中还可以设置问题清单，这样学生就可以带着问题进行阅读。同时，学生可以将自己不理解的问题进行标准，这样教师进行讲解时其可以有所侧重，并与教师展开交流、言论，从而形成一套较为完善的问题体系，日后再次阅读文本做好铺垫。

二、深入分析问题，提高思维深度

批判性思维教学的关键是深入分析，引导学生对文本进行批判性阅读，帮助学生由问题表面深入到问题本质，从而抓住文本的重点，感悟文章所传递的思想、精神、情感。通过调查可以发现，学生认为教材中的文章是好的原因很简单，因为能够被选入教材的自然不会差，而且一定具有一定的意义。但是却只有小部分人能说说出文章的价值是什么、为什么学习这些文章。因此，阅读教学必须注重批判性思维的培养，既要关注文本中的语言文字又要探究精神内涵。例如在《愚公移山》这篇文章的阅读中，笔者通过还原背景引导学生思考问题。故事发生在战国时期，属于农耕社会，文化背景是安土重迁。寓言故事蕴含着一定的道理，带有讽刺或劝解的意味。在学习这篇文章时，很多学生表示愚公不懂得变通，为什么不能换一个地方住。通過还原文化背景，这一问题便得到了清楚的解释，因为当时生产力发展水平低，集体意识较强，并且家族观念重，尊老敬老。由此可见，通过深入分析，学生能够批判地看待问题，因此，有意识引导学生进行深入分析十分必要。

三、联系生活热点，唤醒人文思维

教材所展示的内容是有限的，教师应善于挖掘生活中的资源，丰富教学内容，尽可能在现实生活的基础上唤醒学生的人文思维。因此，阅读教学也应合理联系生活热点，引导学生由文本走向社会生活，由社会生活思考文本内容，从而实现知识的内化，促进自身批判性思维的形成。例如在阅读《故宫博物院》这篇课文时，学生通过文字描述能够了解故宫博物院的大致结构布局，同时也能够学习到说明文的空间顺序是怎样的。作者在介绍时采用了移步换景的说明方法，通过深入学习，学生可以掌握这一写作方法。但是如何使学生激发学生对中国工匠的敬佩之情，如何使其感受故宫所蕴含着的精神文化，增强其民族自豪感。《国家宝藏》是一档观看度较高的科普节目，并且科普形式较为新颖。这一节目中有着许多与故宫博物院有关的内容，教师可以引导学生观看这一节目，并布置资料搜集任务，要求学生在课堂上进行分享、交流。这样的方式使学生由文本走进现实生活，不仅使其了解了故宫的前世，也使其感受到了新时代背景下，故宫在文化传承中焕发的时代魅力，彰显的时代精神，从而唤醒学生的人文情怀。由此可见，批判性思维教学还应与现代社会生活相结合，基于学生所生活的时代塑造学生品格，使其更好地适应社会发展。

综上所述，批判性思维教学法对初中生思维发展、独立思考能力、文学素养的培养具有重要作用。但是，当前教学中这一教学方法的应用还存在较多问题，教师应当加大研究力度，不断完善相关教学策略，从而构建有效教学课堂，更好地培养学生的阅读能力。

参考文献

[1]  李健. 初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J]. 小学教学参考，2018（30）.

[2]  张雪荣. 批判性思维在初中语文阅读教学中的培养[J]. 好家长，2017（75）.