浅谈初中英语高效教学实践

冉宏

摘  要：初中阶段是学生高效学习英语的关键时期，往往很多学生的英语水平差距是在初中阶段拉开的，初中英语知识比较系统和全面，要想真正提高初中学生的英语综合能力，就需要全面培养学生的英语听说读写技能，帮助学生找到正确的英语学习方法，老师也要不断革新英语课堂教学方法，让学生在初中阶段学到更全面的英语知识，为今后的英语学习和发展做好铺垫。

关键词：初中英语;高效教学;教学实践

在现阶段的初中英语教学过程中，很多学生和老师把英語当做一门课程来学习，而真正高境界的学习是把英语当做一门语言工具，当做一种技能来学习英语。在初中阶段的英语学习过程中，英语思维对于学生的学习是非常重要的，要培养学生用英语来思考问题的习惯，另外英语学习兴趣也是非常重要的，在初中阶段如果学生对英语学习产生了兴趣，那么在今后的学习中会变得非常轻松，老师需要做的就是在初中英语教学过程中要正确的引导学生，为学生今后的英语学习打下良好的基础。

一、采用多媒体导入，提高课堂效率

近年来随着网络的兴起，多媒体技术被广泛的应用到了教育教学领域。这对于我们的课堂教学来说是一次非常重大的变革，而初中英语教学也能够和多媒体技术完美的结合，因此，作为初中英语老师要不断更新信息技术知识，懂得从网络上给学生搜集丰富新颖的英语教学资源，帮助学生开拓视野，找寻优秀的多媒体教学课件，这样才能够有效的发挥多媒体教学的优势，提高学生的英语课堂学习效率。

例如，在学习“food festival”这一课的时候，老师可以先用多媒体给学生展示一些国外的饮食视频，帮助学生普及一些西方餐饮文化，可以给学生展示一下西方奶油食品的做法，帮助学生充分了解西方人对于奶制品的热爱，还可以给学生介绍关于西餐中的牛排的做法，让学生了解到西方人吃牛排有什么样的讲究，然后让学生结合我国传统的饮食文化思考中外饮食文化有哪些差异。接下来在学习这课的时候，老师可以先用多媒体课件导入本课的重点单词和短语：try ones best，get in touch with，success，imagine，pancake，biscuit等等，然后老师给学生播放这些单词的音频，让学生进行跟读，认真学习掌握本课的单词。通过多媒体教学可以有效的提高课堂教学效率，还能吸引学生的注意力。

二、注重学生晨读，提高英语语感

在初中英语教学过程中，我发现很多学生对于英语学习不敏感，他们在学习英语的过程中，把大量的时间花费在做题上面，对于英语口语表达不够重视，在众人面前羞于开口说英语，对于自己的英语口语非常不自信，这对于学生的英语学习是非常不利的。毕竟英语是一门语言工具，如果减少了说英语的机会，那么学生的英语学习效率就会降低。针对这些情况，我建议培养学生养成英语晨读的习惯，让学生在晨读中大声的记忆和背诵英语，增强学生的英语语感。

例如，在学习“feeling excited”这一课的时候，先引导学生在早上认真的背诵本课的单词，tired，scared，stay up late，got a kitten，excited.但是学生也不能把大量的时间花费在背诵单词上，引导学生在早晨可以大声的朗读和背诵本课的课文内容，反复揣摩文章中的经典句子，体会句子结构，以便于学生在今后的英语写作中也能够写出比较复杂一些的英语句子，提高学生的英语写作能力，另外朗读和背诵英语可以有效的培养学生的英语语感，提高学生的英语阅读速度，提升英语阅读水平。

三、开展丰富活动，激发学习兴趣

在初中英语学习过程中，学生已经掌握了一定的英语基础知识，英语词汇量也有了一定的提高，老师可以根据学生的英语水平设计一些丰富的活动，让学生积极的参与到英语活动中来，一方面可以培养学生的英语学习兴趣，另一方面还可以加强学生英语口语锻炼，提高学生的英语综合素质。

例如，在学习完“keeping healthy ”这一课的时候，老师可以在班级里组织学生进行一次采访活动，老师可以扮演记者这个角色，然后用英文采访班级里的学生平时都有哪些好的健康习惯，谈谈自己了解的关于养生的知识，可以是饮食方面的，也可以是运动方面的，让学生积极参与谈谈自己都有哪些运动爱好。自己坚持一项运动坚持了多少年。通过组织这样的活动，可以有效的开发学生的英语思维，让课堂气氛变得活跃起来。引导学生找到英语学习的兴趣。

综上所述，在高中英语教学过程中，老师通过多媒体教学可以帮助学生在课堂上开拓视野，提高课堂教学效率。引导学生养成英语晨读的习惯可以让学生积累更多的英语知识，增强学生的英语思维，提高英语听力和口语。老师在平时开发英语活动有助于提高学生的英语实践能力，还能激发学生的英语学习兴趣。

参考文献

[1]  许清华.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].中国新通信，2018，20（24）：173.

[2]  刘珊.谈互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].才智，2018（36）：12.