小学语文教学中学困生的转化策略

邹圣洁

【摘 要】 小学语文是小学阶段课程中的基础学科，学好语文，有利于提升小学生们的理解思维能力。但是，在平时的语文教学实践中，学困生在小学阶段就普遍存在，如果我们不想方设法对学困生进行转化，时间久了对他们今后的语文学习会有不利的影响。那么，怎样转化他们对学习的态度，让学困生热爱学习，是值得我们小学语文老师深入研究的问题。

【关键词】 小学语文;学困生;原因;转化;策略

近些年来，在国家明确要求学生全面发展的背景下，学生们在课业中学习的科目越来越多，在小学阶段小学生的注意力集中程度不是特别高，如果他們对每一个科目都同时投入学习，对于平时那些不喜欢学习语文知识的学生来说，语文成绩可能会随之下降，对语文就不会有浓厚的学习兴趣，从而成为语文课堂学习中的“学困生”，对他们今后的学习会有不利的影响。那么作为教师，怎样让学困生热爱学习，转化他们对学习的态度，是值得我们思考并去解决的一个现实问题。

一、小学语文课堂中学困生产生的原因

1.自身的语文基础差

小学生在上小学一年级的时候开始学习书本上的理论知识，有的小朋友因为做了适当的幼小衔接，他们能很快接受小学的学习任务。但是有的小学生在上一年级时还不能适应小学的学习生活，还在想着游戏、玩耍，在这种情况下，小学生们可能会错过学习语文的关键期，从而导致语文基础薄弱，随着年级的增长，对语文可能有过多的排斥。

2.学习的方法不当

在语文课堂中，如果教师在平时的教学中仔细观察学生，不难发现，每一个班级里都有这样的例子，这类学生在语文课堂中认真听老师讲课，课后认真完成老师布置的作业，而且智力、记忆力也不比其他学生差，但是他们的语文成绩非常不理想，这种情况的出现值得每一个语文教师去思考、去解决。出现这种情况的最大原因，就是这类孩子在语文学习中喜欢机械记忆、死记硬背，对语文课文没有深刻的理解，他们在做古诗词填空等题目时可能会稍有些优势，但是在做阅读理解题目时就不会思考。

二、对语文课堂中学困生转化的影响

1.有利于促进学困生学习步入正轨

学困生在语文课堂学习中表现出对学习厌倦、不愿学习的特点，他们已经不能够在语文课堂上接受良好知识，脱离了课堂正常学习的轨道，只会对语文甚至所有学科都提不起兴趣，从而选择不去学习、放弃自己。面对这样的情况，教师们一定要采取积极合理的措施，让学生们重新找到学习的乐趣，喜欢听语文课，喜欢去学习。让学困生和其他学生一样，能够进入语文课堂学习的正轨。

2.有利于帮助学困生重拾信心

学困生在班级内一般都不会受到非常高的重视，往往会被忽略，这样他们就会形成一种比较自卑的心理，做什么事情都不会有自信心。作为一名合格的教师，要积极引导开导学生。面对这类学困生，教师更要耐心地指导，认真观察，找到适合他们的方法因材施教，帮助学生重拾学习的自信心，对他以后的学习生活的体系建构具有非常大的帮助。

3.有利于促进班级良好的班风和纪律的形成

学困生在班级可能只是一小部分人群，但是却对班级氛围的影响甚大。学困生在正常的语文课堂中，不仅自己不喜欢学习，而且还会影响身边的同学，课堂的纪律也会被打乱。如果教师花许多时间去组织课堂纪律，这样会影响课堂学习知识的效率。所以只有让学困生能够积极参与课堂，融入教师组织的课堂教学，这样才会打造更加高效的语文课堂，促进班级内整体班风和纪律的形成。

三、小学语文课堂中促进学困生转变的具体措施

1.让语文课堂中学习的知识更加丰富有趣，吸引学困生的注意力

学困生不喜欢学习的原因有很多，其中比较直观的影响因素就是语文课堂中教师的教学方法不够吸引学生的注意力，教师要对教学方法进行一定的改进。例如教师在讲《守株待兔》时，可以让同学们事先预习这个故事，而且要点名让班级内学习比较困难的学生去理解记忆这个故事，为他们安排故事中应有的角色，第二天语文课堂上对故事进行情境角色扮演。学困生们在演绎故事的过程中，会发现其实语文学科也是非常有趣的，会自己进行思考，慢慢地也会融入语文课堂教学之中。

2.利用分组合作学习，让学困生参与到语文课堂之中

分组合作学习在小学初中课堂中非常受到教师的欢迎，小学语文课堂中也非常需要这种教学方法。例如，教师把学生们分为若干小组，保证每个小组之中有几名学困生，还有几名学习成绩较好的学生，为每一个小组发一篇阅读理解，每一组的题目都是不同的。给每一小组成员足够的时间去讨论、去分析，之后选出一名代表进行对阅读理解的讲解。虽然在这个过程中，学困生因为基础薄弱不能够对文章理解透彻，但为小组争光，他已经在努力尝试了，这就有利于让他进入学习的正轨。

3.教师对学困生进行个性教育，因材施教

作为一名教师，要善于发现学困生的不足之处、不喜欢学习的原因，找到问题的源头之后，找出一套合理的解决办法。每一个学困生所表现出来的特点可能会有差异，教师们在转化教育学困生的过程中，要学会合理变通，对学困生采取有利于他们发展的个性化教育。

小学语文是小学阶段课程中的基础学科，学好语文，有利于提升小学生们的理解能力。学困生在小学阶段就普遍存在，在刚进入学习阶段的小学时期，就对学习生活产生一定的倦怠，这对其以后的学习生涯有着非常不利的影响。所以我们教师就要运用有效的方法去转化学困生，促进他们向更好的方向发展。