生本教育在小学作文教学中的应用

许冰倩

【摘 要】 作文作为语文教学的主要内容，能够在一定程度上提高小学生的文学素养与文化素质。小学作文是小学生的文学启蒙，对其今后的语言表达、文字运用起到重要作用。想要写好作文，不仅需要博览群书，学习文字运用，还要精读细琢，研究遣词造句。因此，小学语文作文教学需要教师运用生本教育，将学生置于教学首要位置，提高教学的针对性与实效性。

【关键词】 生本教育;小学语文;作文教学

现阶段，我国小学语文教学中依然存在一些问题，虽然新课程改革已经实施良久，但是一些地区的小学语文教学发展依然不能跟上改革步调。其中，小学语文教学中的作文教学更是重灾区，小学生的创造性得不到发展，受到各种因素制约，大部分小学生写出的作文千篇一律，缺乏真情实感。由此可知，小學语文作文教学亟待创新。生本教育是将学生作为教学根本，提升学生学习兴趣的一种教学理念，本文从三个方面来论述生本教育在小学作文教学中的应用，以期为广大教育工作者提供借鉴。

一、小学作文教学存在的问题

1.欠缺生活感悟

目前，我国小学语文作文教学过程中，教师更多地教授写作技巧与写作结构，而将生活感悟融入作文中存在一定欠缺，并未意识到生活感悟对于小学作文如此重要。在这种教学指导下，小学生不注重与生活感悟的融合，其对写作提不起兴趣，从而造成小学作文教学效果不佳。小学语文教师在教授作文的时候，往往让学生套用作文公式，从而导致小学生的个性得不到发展，文章千篇一律。

2.欠缺人文教育

事实上，语文作文实际上就是将人文和知识统一起来，小学生在写作文的时候，不仅要具备一定的文字功底，还需要具备一定的科学品质与人文修养。然而小学生写出的作文往往体现不出其价值观与思想观念，文章略显空洞苍白。一些小学语文教师意识到这一点，又过于注重人文教育，引导学生写出高尚的品格与思想，与实际脱轨，缺乏真情实感，这种教学方式同样不可取。

3.缺乏优秀作品的阅读

小学作文教学过程中，阅读是一门必修课。只有大量阅读文学作品，积累足够的文学底蕴，才能够写出佳作。阅读与写作两者相辅相成，缺一不可，小学生只有博览群书，大量阅读记忆，才能在写作过程中引经据典，写出上乘佳作。然而在实际教学过程中，小学语文教师并未引导学生阅读大量优秀文学作品，没有足够的文学积累，以至于小学生在写作文过程中词句匮乏，难以写出优秀的作文。由于小学生年龄尚小，缺乏足够的人生阅历，见识也不够丰富，只有阅读大量的书籍，从书中获取知识与经验，并结合现实生活，才有可能写出感情丰富、词句精美的作文。

二、生本教育在小学作文教学中的运用

1.加入生活感悟，让作文更贴近生活

现阶段，小学语文教师在教授小学生写作的时候，只是让其背诵优秀范文，导致小学生写出的文章千篇一律，缺乏真情实感，脱离生活。虽说背诵范文也能积累一定的语言基础，但是这种死记硬背的方法不能有效提高学生的作文水平，致使小学生在写作文的时候没有新意，没有创意，个性得不到发展，思维模式被限制。这种小学作文教学禁锢了小学生的思维，要想改变现状，就应当从学生自身出发，扩展教学活动范畴。在具体实施小学作文个性化教学过程中，应当融入生本教育理念，让学生多参与生活，从生活中提炼素材，将文学知识与生活素材进行有机结合，为提高小学生的作文水平，教师应当为小学生构建一个思想积极、缤纷多彩的精神环境。知名教育学家苏霍姆林斯基说过：“譬如你可以带着孩子们去到夏天的花园中……当孩子们对各种词汇含义以及情感色彩有了深刻认知的时候，你就能够引导他们将观察到的事物以及所感所想表达出来。”这种教学方法渗透着一种生活化的教学理念。教师想要渗透这种教学理念，需要对生本教育有着足够的了解，并根据学生的实际情况，引导学生走进生活，感悟生活，将生活元素运用到作文中，并从生活中学到知识，将知识运用到生活中，使得学生更加热爱生活，积极享受生活、爱上作文，爱上文学。俗话说“实践出真知”，小学生只有接触生活，步入社会，才能体验到书本之外的内容，才能观察到书本之外的生活，才能发现生活中不同于书本的细节，从而养成将生活元素融入作文的习惯，写出独特的佳作。

2.指导阅读，积累素材

小学作文写作需要大量的阅读作为基础，小学生只有阅读一定量的优秀文学作品，接触生活以外的世界，才能积累一定的文字功底，走进不一样的精神世界。优秀的文学作品都是作者智慧的结晶，字里行间体现其思想品质、精神内涵、崇高思想以及高尚情怀。小学生在阅读的过程中，不仅能够储备诸多文学素材，还能通过佳作阅读，对生活产生另外一番感悟，从而热爱生活，提高审美情趣，接受文化、艺术熏陶。阅读优秀文学作品是一种行之有效的提高写作能力的办法。由此可知，小学语文教师在教学过程中，应当将生本教育理念融入其中，根据每个学生的实际情况，选择适合不同学生的文学作品，净化学生心灵，启蒙学生心智，培养学生兴趣，拓宽学生视野，夯实文字功底，引导学生积极思考，提高学生文学品鉴能力。

3.加强学生自我修改能力，提升写作水平

基本上所有的文学佳作都是经过作者反复修改、多次推敲写就的。随着我国新课程改革的推进，国家教育部门对小学生的思维能力、语言组织能力都要求甚高。那么，小学作文教学过程中，更应当加强生本教育的实践，根据小学生的特点，了解小学生的内心变化，提高小学生自信，给予小学生充分肯定，让小学生在修改、推敲的过程中感受乐趣，自然而然地形成自我修改的习惯，进而提高写作能力。

总而言之，我国小学语文作文教学现状差强人意，将生本教育理念融入教学中，对学生进行积极引导，将学生作为教学根本，从生活中寻找素材，大量阅读，提高文化素养，养成良好习惯，发展个性，学生就能够写出个性鲜明、生动有趣、丰富多彩的作文。

【参考文献】

[1]宋花荣.小学语文教师应该如何进行作文教学[J].文教资料，2013（13）：46，93.