互动模式提升小学英语课堂教学实效

王 春（江苏省扬州市梅岭小学花都汇校区）

为促进新型师生关系构建，促使师生处在密切沟通和对话当中，并以此为基础提升学生的语言理解与应用能力，就要恰当地引入互动教学模式，通过强化教学互动来鼓励学生深化交流与思考，夯实学生的语用技巧，让学生以更加积极主动的态度投入英语学习活动。教师在互动教学模式应用中，要考虑学生个性，了解学生内在需求，促使学生自主参与学习活动。

营造互动情境，激发学习兴趣

受小学生自身年龄影响，他们在日常学习当中往往表现出注意力不集中的情况。如果教师不能有效运用教学方法调动学生学习兴趣，很容易让学生丧失学习动力与热情。考虑到学生好奇心和探索欲强的特征，教师可通过创设互动教学情境的方式，促进互动教学模式在英语教学中的应用，为学生提供宽松愉悦的互动学习氛围，让学生在情境学习中理解和应用英语语言，累积语言实际应用的经验。

例如：在教学小学英语译林版五年级下册的“Seeing the doctor”时，为了鼓励学生积累词汇和重要句型，并能够完成简单对话与语言表达，教师就可以给学生营造一个去医院看病的生活化情景，鼓励学生运用课上的重要句型进行交流对话，在情境当中增强学生的互动兴趣。如“What's wrong with you?”“I have a headache.”“What should I do?”“Why does he have a toothache?”这样学生就可以在特定的情境中操练语言，正确认识英语语言的互动交际价值，让学生的语言学习事半功倍。

激励合作学习，强化互动意识

合作学习是英语互动教学模式的一个重要体现形式，能够有效增进师生之间的互动交流，提升学生解决实际问题的主动性，也可以促使学生以更加积极主动的状态与饱满热情投入到英语学习实践中。在现代社会背景下，社会所需人才除了要有扎实的专业技术之外，还必须具备强大的人际交往能力，特别是团队协作与沟通能力。

所以，合作学习应该在小学英语课堂互动教学当中进行有效应用，以提高学生的合作学习水平，促进信息共享与优势互补。例如：在教学小学英语译林版五年级上册“What do they do？”时，为了让学生对职业有更加深刻的认识，教师可以引入小组合作互动模式，先利用示范的方法对本课的要点进行表述：I am a teacher. I teach English in the school. I have a lot of students. I love my job. What do you do? What do your father and mother do? 在教室给出示范和问题指导之后，教师就可以让学生自主结成学习小组，在组内利用互相采访的方式回答相关问题并记录职业信息，让学生在互动交流中增进对职业的了解。

设计实践活动，鼓励互动思考

在小学英语课程学习中，可以调动学生学习兴趣，促使学生在语言情境中灵活应用英语语言的一个重要策略就是设计丰富多彩的实践活动，让学生在实践中发挥主观能动性，加强互动思考。小学生活泼好动的天性可以在实践中得到满足与体现。丰富多彩的实践活动，能够为互动教学模式的落实创造良好条件，这就需要教师善于根据教学内容设计实践活动，并给学生提供自我表现的平台。

如，在教学小学英语译林版五年级下册“Chinese festivals”时，教师就可以为学生布置收集中国传统节日材料，并对节日风俗等进行交流和表达的实践任务，让学生在实际交流中增进对节日文化的了解，并在这一过程中操练英语语言。

互动教学模式可以充分唤醒学生的学习积极性，迎合学生活泼好动的学习特征，并让学生真正认识到英语语言的实用性价值，保证语言教学效果，丰富学生的语用技巧。