上好小学数学综合实践活动课的策略研究

徐焕霞（山东省青岛西海岸新区海青小学 266415）

小学数学改革不断推进，数学实践活动已经成为数学教学的重要组成部分。将数学综合实践活动融入数学教学，不仅可以将数学知识与日常生活紧密联系起来，而且可以有效加强学生的动手实践能力、学习能力，实现对高效教学课堂的构建。基于此，本文对如何上好小学数学综合实践活动课展开分析，以进一步增强学生的学习能力，为其以后的学习发展奠定坚实的基础。

一、明确教学目标

任何学科都应该先明确教学目标，而数学这样抽象性和目的性都比其他学科要强的学科，更应确定整体教学目标。为了使综合实践活动课顺利、有效地进行，教师应该先明确教学目标，之后再以目标为出发点，以所有学生的数学水平和学习能力为结合点，精心设计能够让学生产生学习兴趣和动力的教学活动。然后再通过这样的数学活动，为学生创设教学情境，让学生在轻松愉快的环境中，对数学学科的魅力有充分的感受，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，加深学生对知识的掌握。

比如，教师在讲解青岛版三年级上册第三单元《图案美——对称、平移和旋转》当中的“轴对称图形”这一知识点时，首先就需要明确教学目标。教师要对轴对称图形进行初步讲解，让学生在正确理解轴对称图形含义的基础上，将对称图形的对称轴找出来，然后再根据自己对轴对称图形的理解，将轴对称图形的另一半画出来。教师引导学生通过对轴对称图形的观察、思考和实际操作，增强探索能力和实践能力，进而促进学生空间观念的发展。再者，在引导学生领略自然世界的美妙和对称世界的神奇时，教师应该进一步激发学生的数学审美情趣。而当教师明确了以上三方面的教学目标之后，再以这些目标为教学依据，展开实际的数学教学实践活动。此外，教师还可以引导学生将自己觉得好看的轴对称图案画出来，并利用彩纸将画出的轴对称图形裁剪下来。通过这样的方式，让学生明确轴对称图形概念，进而增强学生对轴对称图形物体的判断能力，从而实现小学数学实践教学活动的高效化。

二、丰富实践手段

陶行知曾经说过：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。”其实在实践教学当中，能用的手段非常多，小学数学实践活动课更是有着非常丰富的内容和形式。教师不能被传统的思维定式所影响，应该将能用的教学材料都充分利用起来，将学生的教学活动与实际生活联系起来。加强学生的手脑并用，以不断地革新数学实践教学手段，进而在生活化数学问题中，加深学生对数学在实际生活中的运用价值的理解。在小学低年级课堂教学中，教师可以根据学生的数学水平、学习能力以及动手操作情况，为学生组织游戏或竞赛活动，利用不同的教学工具加深学生对所学知识的理解。在小学高年级课堂教学中，可以进行以社会实践为主的活动，以此让学生对社会实践活动有初步了解，加强学生对实践活动的体验，进而为学生以后的发展提供帮助。

例如，在讲解“折线统计图与条形统计图”知识点时，教师可以先对班上学生喜欢的颜色进行调查。在课堂上，教师让学生将自己喜欢的颜色写在纸上，之后再将这些纸统一收上来，并用“正”字法进行统计。接着教师再展示自己制作的统计表，让学生对每格所表示的人数进行观察。然后，教师再引导学生在小组中探讨在统计图上展示统计人数的办法。在这一系列活动完成之后，教师再对学生进行提问：“同学们，你们知道每格代表多少人吗？什么颜色喜欢的人最多？什么颜色喜欢的人最少？在图表中除了能够观察出这些，你还能观察出什么？在这个调查过程中，你学到了什么？”这样的方式不仅可以激发学生的学习兴趣、求知欲和探索欲，而且可以提高学生的课堂参与度，加强学生对数学知识的理解，从而提高学生的学习能力。

三、激发学生的学习兴趣

陶行知有言：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”小学阶段正是学习知识、增长本领的关键阶段。在这个阶段对学生进行实践教学，可以让学生在不同的活动中对数学学习产生浓厚的兴趣。这样的学习兴趣无论是对学生现在的学习，还是以后的发展，都起着非比寻常的作用。而且，教学实践活动具备创新性，能够为学生创造生动活泼的教学情境，使学生在这样的环境中对知识产生浓厚的学习兴趣，进而积极主动学习，加强对所学知识的理解，为以后的数学学习奠定基础。

例如，教师在对“甲、乙两队修水渠的效率问题”应用题进行讲解时，就可以选择学生分别代表甲、乙两队，对修水渠活动进行情境演绎。教师根据题目内容组织学生进行游戏活动，让学生在活动结束之后解答该问题。这样的方式可以有效地集中学生的注意力，并锻炼学生的思维能力和分析能力，培养学生的演绎能力，从而加强学生对问题的理解，进而准确解答问题，有效提高小学生的数学学习能力。

四、结语

小学数学综合实践活动课是小学数学的发展方向。因而教师在教学活动当中，应该努力提高对综合实践活动课的认识，并根据学生的年龄、性格、学习能力以及数学水平，对不同层次的教学实践活动展开组织安排。然后教师以此为基础，对学生的数学学习兴趣进行激发，以进一步增强学生的学习能力、对数学知识的应用能力，为学生以后的发展奠定基础。