“以生为本”理念下的初中英语智慧课堂构建途径探析

姜宝忠（山东省胶州市第六中学 266300）

英语是世界第一大通用语言。为了提升英语教学效果，我国新课标要求教师积极探索课堂教学的新路子，通过营造智慧课堂氛围，把学生摆在课堂的核心位置，拉近师生之间的距离，让学生感受到学习英语的乐趣，提升英语素养。智慧课堂要求教师从初中生的兴趣出发，教学逻辑必须符合初中生的理解、接受逻辑，用创新性方法提升学生的英语学习能力。笔者从自身教学实践出发，对智慧课堂构建进行了简单探索。以下主要围绕着“以生为本”理念的主要内容展开简单分析与探讨：

一、“以生为本”内涵概述

“以生为本”，就是以学生为中心，这是对传统教学理论的重大突破。一直以来，传统教学以教师单方面的知识灌输为主，学生只是被动地接受。这种教学方法对学生缺乏足够的吸引力，不仅无法点燃学生的学习热情，而且会挫伤学生参与课堂教学的积极性与主动性，也就难以保障课堂教学的质量与效果。“以生为主”就是要关注每个学生，因材施教，根据学生不同的水平进行个性化教学，逐步缩小优生和差生之间的差距，保证初中生的英语学习效果，提高学生的英语学习水平，从而为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

二、智慧课堂内涵概述

智慧课堂要求教师必须创新课堂教学，通过多种教学理论的创新提升课堂的教学效果。教师要根据学生的英语基础进行个性化教学，突破传统教学的均等化的瓶颈，让英语素养较高的学生进行挑战性学习，让英语素养较低的学生进行基础性学习，实现“智慧化”的教育。智慧课堂重点在于培养学生的自主学习素养。通过确立符合学生实际的教学目标，让教师和学生在课堂中践行先进教学理念。初中生对英语有一定的了解，智慧课堂要满足学生的好奇心，进行智慧化教育，这对于学生的全面发展有着至关重要的意义，是实现我国素质教育目标的重要途径。

三、从“以生为本”出发，优化初中英语智慧课堂的途径

1.融入情感，提升英语使用能力

陶行知曾指出教育要渗透情感，初中英语教学也是如此。课堂必须融入情感，让课堂充满活力，让每个学生都感受到被尊重，敢于在课堂上开口练习英语发音，确保所学能够为所用。语言的活力在于使用，初中英语教师要践行智慧课堂，必须在教学过程中融入自己的情感，以教师对英语的激情感染学生，调动学生学习英语、使用英语的热情。

提升英语听说能力是初中英语教学的主要目标。在智慧课堂中，教师要带领学生感悟英语的魅力，体会英语和汉语的不同。教师必须具备标准的英语发音，且教师在进行英语表达时不能只是单纯地念单词，要融入情感。教学时，教师可以融入自己的生活经历。比如，教师可以向学生讲述自己的旅游经历，然后要求学生用英语表达旅游感悟，这种方式会激发学生的强烈兴趣，让学生在课堂上积极踊跃地发言。这种融入情感的英语学习会实现智慧课堂的教学目的，进而提升学生的英语使用能力。

2.增强互动性

初中生正处于青春叛逆期，这个阶段的学生有极强的逆反心理，但是也渴望被关注。教师要抓住学生的心理特点，充分尊重学生的个性。在纠正学生的英语学习态度时，要注意说话的技巧和方式，减少甚至避免批评学生，不把自己的观点强加给学生，要以学生为中心，摒弃以教师为中心的理念。通过这种方式为学生营造轻松的学习氛围，让学生在智慧课堂中茁壮成长。

英语教育要在既定语境下进行，在智慧课堂上，教师要注重课堂的氛围营造，增强英语教学的互动性。为此，教师可以采取提问式教学方法。在进行新单词和语法学习时，教师要先对教学进行铺垫，通过设计问题，层层深入，把学生引入教学内容。新课标设计的教材每节课都有一定的主题，如七年级下册中有关于“计划”教学，即“Making plans”。在进行该节课教学时，教师可以通过提问学生“Have you ever made a plan?”引导学生积极回答问题，并且进一步询问“What is the plan?”通过这种互动的方式让学生感受到英语学习的乐趣。倘若学生的回答出现语法错误，教师要及时纠正。但是要注意方法和策略，不要在讲述过程中打断学生，当学生出现卡壳、停顿时要提示学生。智慧课堂既可以提升学生的智慧，又能展现教师的风采，让学生愿意跟教师分享人生，以便教师对学生进行个性化指导，确保英语的教学效果。

3.灵活选择教学方式

在信息化时代背景下，英语课堂不再只局限于教师讲解。教师可以借助互联网查找与教学内容相关的视频资料，在英语课堂上让学生通过观看视频的方式进行英语学习。这种教学方式的改革突破了传统教学模式的弊端，教师在备课、教学过程中都站在学生的角度思考问题，真正做到了“以生为本”。智慧课堂在借助科技力量的同时，要注重对中华文化的传承。英语教育最终的目的是以英语作为语言工具进行人文交流和科学交流，初中生还没有形成成熟的价值观，英语教师要重点选择体现民族文化精髓的教学视频，避免学生被西方不良文化侵袭。

智慧课堂中还要加入文化教育，这不仅可以增加课堂的趣味性，还能提升学生的文化素养。伴随着科技的发展，英语教育必将更加先进。但是无论教学工具如何更新，教学内容必须从生活实际出发，采取灵活多样的方式，这样才可以顺应学生的成长轨迹，真正做到以生为本。

4.注重教学效果

陶行知强调教学的结果是教会学生社会生存技能，让学生在离开学校后仍能具备自我深造的能力，智慧课堂也是如此。初中英语教学要进行教学预设，死板的课堂无法让学生学有所得，课堂必须是“活”的，再全面的备课也有可能遇到意想不到的学生提问。教师不应当惧怕学生的临场“发难”，反而应该感到高兴，学生从知识出发的提问说明他们对英语产生了足够的兴趣。教师要不断扩充自己的知识储备，正确、科学地解答学生的疑问，进而提升教学效果。

教材内容是固定的，但是在课程标准的指导下，教师可以对教材内容进行灵活取舍，甚至可以借助科技的力量，通过多种方式对知识进行整合，以此激发学生的发散思维，扩充学生的知识储备。教师要尽可能避免直接告诉学生答案，应当引导学生通过思考自己得出答案。不要局限于所谓的“标准答案”，对于思维符合逻辑的答案都要表示赞成。

综上所述，初中生正处于语言学习的黄金阶段，通过多种途径创新教学方式可以为初中生的英语学习打下坚实的基础。智慧课堂的提出对初中英语教育来说既是机遇，又是挑战，通过智慧课堂能够丰富教学内容、提升学生的英文素养。但是如果教学方法使用错误，英语教育便会陷入泥潭。本文从初中英语出发，探析了以学生为中心开展智慧课堂教学的途径，希望能为培养出符合时代发展潮流的人才提供一定的帮助，让英语教学变得丰富多彩。