高中物理教学中学生创新精神和创新能力的培养

（河北省滦平县第一中学 河北 滦平 068250）

引言

高中教育是学生学习生涯当中非常重要的阶段，在整个学习过程当中起到了良好的承上启下作用。新课改强调培育学习者的综合素质，而培育学生的创新意识及能力便是新课改的明确要求，也是培育其综合素质的具体要求。在高中物理教学中，教师已经认知到培育学生创新能力、实践能力可切实优化教育质量，并且有助于推动学生综合素质的提高。

1.鼓励学生的主体参与

其实在许多时候，教师给予学生很大的学习自由，但是学生自身的参与度不足，所以课改之后，高中物理教学当中仍旧存在着传统教学模式的身影。对此，教师应该鼓励学生参与到课堂活动中来，从而激发学生的学习自信。教师在讲述新课前，可以以罗列学过知识点的方式带领学生进行知识网络构建，让学生自己来进行填写。一方面可以让学生参与到教学活动中来，另一方面也帮助学生夯实学习基础，稳固知识结构。

2.亲身实践，理解物理知识的原理

一门学科想要持续的进步下去，创新性必不可少。在新课标改革的当下，创新能力的要求越来越高，教育界也越来越重视。这就要求教师要不断地开发出新奇的教学模式，跟上时代发展的潮流，牢牢把握住教育发展的方向。而对于学生的教学不可一概而论，要做到因材施教，及时的改变教学模式。在高中阶段，学生们更倾向于通过自己动手实践来探索未知的领域，得到真理，因此在课堂教学中，物理实验的重要性不言而喻，实践不仅可以锻炼学生的实际动手操作能力，还可以培养学生的创新意识与创造能力。但要注意的是，在课堂教学中的物理实验不仅要在保证安全的情况下教给学生们具体完整的操作方法，更重要的是要引导学生学会举一反三，在面对相似的实践操作时是否可以探索出更好的实验方法，这样能够充分地激发学生关于物理知识探索的兴趣。

3.要鼓励学生具有创新的自信心

在与学生进行交流的过程中，我们会发现有很多的学生在创新这个问题上会有自己的一些想法，而这些想法大多是比较消极的，他们会认为我不会想当什么科学家，所以，我也没有什么创新的能力，创新对于我来说遥遥不可及，这样类似的消极想法，导致他们被动学习，在学习上毫无活力，因此，教师要注意进行理念上的调整，让他们树立对创新的正确认识。了解和认知心理学，发展心理学等学科的知识，对学生进行宣传教育，要善于调动他们在学习中的积极主动性，并且通过一些创新实践，逐渐的增强他们的自信心。对于每一个学生来说，创新是一个他们综合能力得到体现的过程，而他们自己也能够通过内在的评估，感觉到这样一个变化，所以，要尊重学生的主体性，给他们更多的鼓励和肯定，让学生能够带着自信参与到这门学科的创新学习中。在一些课程的设计中，教师可以鼓励学生们参与进来，进一步的巩固他们的主体地位。

4.鼓励学生敢于质疑、善于提问，大胆进行讨论和争辩

高中物理应该经常施行开放式教学，不搞“一言堂”。在实际教学过程中，教师要经常开展师生互动、生生互动，积极发挥教师的主导、学生的主体作用。在教学中，教师必须要倡导学生思维的批判性和独创性，培养学生的创造性思维，让学生不断把知识提升为智慧。教师要积极调动学生的发散性思维，让学生争先恐后地敢说、乐于说，善于总结；要避免限制独揽学生思维的现象，要拓展学生积极思考的场景。教师在教学新知识时要多设计知识回顾、探究新知、知识拓展等有利于学生思维发展的教学情境，给学生留出自主发展的时间和空间，尊重他们的选择。同时，在课堂教学中，教师要允许学生有不同思想见解，允许暂时保留学生的意见和“想不通”。在教学中，教师要鼓励学生敢于思考，敢于向老师发问。特别是那些性格内向的学生，教师应该想尽一切办法让他们站起来说话，促使他们形成积极思维并养成主动回答问题的习惯。物理教师在教学中，应当给学生创造相对宽松的环境，鼓励并提倡学生积极根据相关知识点提出问题，并相互之间开展讨论和辩论。在实际教学中，学生有了宽松的学习氛围，其思维才能不断活跃。学生只有通过思考总结、讨论回答，才能加深对所学知识的进一步理解，学会思考的方式方法，养成课堂中积极发言的习惯，从而在物理学习中乐于思考、勇于探索。

5.借助多媒体技术，更新教育模式

伴随信息化水准的持续加强，多媒体技术被普及到各阶段具体教育活动中。多媒体技术不但可高效提升课堂教育成效，而且还可在一定意义上延伸学生视野，对加强创新能力具有积极价值。对于高中物理教育来说，将多媒体技术引进教育活动中，可高效落实学生创新能力培育。在具体教育活动中，物理教师应切实发挥多媒体技术优势，使学生更为直观地了解物理实验、物理学现象与物理知识。这一新型教育模式不仅开拓高中生眼界，加强学生对物理理论内容与实践过程的了解，还可在培育其创新能力层面发挥积极作用，并且对于推进高中生全面发展具有重要意义。

结语

总之，高中物理作为基础教学的学科，使学生在学习过程中不仅仅学到物理知识、物理方法和物理精神，更加要培养学生对科学的认知态度、求学的品质、开拓进取的能力、创新意识。激励学生在物理学习过程中保持创新性、创造性的思维，从而培养学生对物理有越来越多的创新能力和创新意识，以利于学生学习物理创造性思维和创新能力良好发展。