浅析学前教育教学中的快乐教学

（贵州省赫章县哲庄镇中心幼儿园 贵州 毕节 553200）

引言

学前教育教学时期的学生们学年龄基数较小并且处于重要的启蒙阶段，因此，教师在学前幼儿教育教学中应该注重学生们各方面素养的发展，为学前幼儿教育时期的学生们制定符合学生年龄阶段的教学体系，构建愉悦轻松的学习氛围，使学前幼儿教育时期的学生们在良好的课堂氛围中进行学习，提高学生们的学习能力，培养学生们的学习兴趣，在学生们各方面综合素养发展方面起着重要作用，有利于引导学生们进行深入学习，提高了学前幼儿教育的教育水平，保证了学前教师的教学质量。

1.快乐教学模式在学前幼儿教育中的重要价值

学前幼儿教育时期是学生们迈入学习之旅的启蒙阶段，学前幼儿教育对学生们的思维以及学习能力有着巨大影响，因此，学前教育教学工作者应该加强对学前教育思想的重视。快乐教学是当代的新型教学模式，教师们就传统的教学模式进行改革与创新，并在学前教育教学中融入快乐教学模式，构建快乐的教学活动，引导学前教育时期学生养成快乐的学习心态，使学前教育教学氛围更加轻松活跃，端正了学生们的学习态度，能够充分激发学生们的学习热情，加强了学生们的主观能动性，引导学生们进行自主学习，促进学生们高效掌握教师传授的知识，一定程度上提高了学前教育教学效率，使学生们在轻松活跃的氛围下进行知识学习，提高了学生们的学习能力，为学生们日后学习奠定基础。

2.如何将快乐教学充分融入学前教育教学中

2.1 将游戏与课堂教学相结合。兴趣是引导学生们进行自主学习的最好导师，同时，学生们的学习兴趣高低受到主观情绪的影响，快乐是主导学生们学习兴趣的主要因素，学习教师要向学生们做到积极主动的进行自主学习，就必须使学生们处于快乐的课堂氛围当中，激发学生们的学习兴趣，让学生们自我主动的学习课堂相关知识，游戏是激发学生们快乐情感的主要组成部分，将游戏活动融入到学前幼儿教育教学中，能够很好的将学生们的学习热情发挥到极致，是学生们在玩闹的过程中学到知识并掌握知识，同时，学前幼儿教育阶段的学生年龄基数较小，具有好玩好动特点，因此，教师要充分利用学生们的特点，为学生们构建游戏活动的平台，引导学生们进行游戏活动，同时，教师要将学习内容与游戏相结合，为学生制定知识与游戏相统一的活动，使学生们在进行游戏活动时不知不觉的学习知识，充分激发了学生们的学习兴趣，使学生们的日后学习效率更加高效，一定程度上保证了学前幼儿教育的教学质量。

2.2 充分构建快乐教学氛围。学前教育教师充分构建活跃的快乐的教学氛围，能够有效的使学生们在课堂学习中放松身心，以轻松愉悦的心情及心态去学习知识，一定程度上减轻了学生们的学习压力，保证了学生们的学习积极性，提高了学前幼儿教育教学的教学水平，同时轻松的教学氛围能够使学生们更好地体会到自己在学习中的主体地位，激发了学生们的学习兴趣，使学生们在轻松愉悦的氛围下快乐成长，并且良好的学习氛围是培养学生快乐情感的主要因素，因此，教师在进行学前教育教学时应充分活跃课堂氛围，组织有趣的教学活动，鼓励学生们在活动中进行自主创新，引导学生建立学习的自信心，积极主动地参与到教师组织的活动当中，使课堂氛围更加轻松，有利于培养学生们的快乐情感，提高了学前幼儿教育教学的教学水平，保证了学生们的快乐成长。

2.3 以学生爱好为主制定相关课外活动。学生们具有差异性，并且每个人的特长与爱好各不相同，所愿意参加的课外活动不一，因此，教师们要充分挖掘学前幼儿教育时期学生们的爱好与特长，并根据学生们的特点与爱好制定相关的课外活动，以学生们的自我兴趣为基础，尊重每一个学生的兴趣爱好，并为学生制定相关的课外活动，一定程度上丰富了学生们的课余生活，激发了学生们的学习兴趣，学生们只有在建立起学习兴趣之后，才会主动的快乐的接受教师所传授的知识，并提高学生们的学习能力。同时，教师在组织教学活动时，应该注重理论与实践相结合，组织具有创新性，创造性的学习活动，培养学生们的思维能力、动手能力以及创造能力，让学生们体会到教学活动的美好与快乐，激发学生们对学习的热情，引导学生们在教学活动中构建快乐情感，为学生们的日后学习奠定基础，并且教师在教学过程中应该引导学生们树立正确的思维习惯与学习观念，是学生们在教学活动中树立学习兴趣，提高学前幼儿教育时期学生们的学习能力，激发学生们的活动热情，提高学前幼儿教育的教学效率。

3.结语

综上所述，学前教师在进行学前教育教学过程中，应对自身传统的教学模式进行改革与创新，将快乐教学模式融入学前教育教学中，为学生营造轻松活跃的学习环境，使学生们在活跃的课堂氛围下感受到学习的魅力，同时，教师应该尊重学生们的爱好与兴趣，并以此为学生制定相关的课外活动，激发学生们的学习热情，引导学生构建快乐情感，养成良好的学习心态，学生们的学习效率得到提高，快乐教学模式充分激发了学生们的主观能动性，使学生们做到了主动学习并完善自身缺点，一定程度上保证了学前幼儿教育的教学效率，为学前教育时期的学生们提供了快乐的学习氛围，并引导学生们形成良好的学习心态，高涨了学生们的学习热情，促进了学前幼儿教育教学各方面的发展。