职教音乐中培养学生钢琴演奏表演能力的有效策略

（兴义市中等职业学校 贵州 黔西南州 562400）

在以往中职音乐教学中，音乐课程教育没有得到足够的重视，部分教师甚至认为音乐教学只是培养学生音乐专业性能力，学生音乐素养需要学生自己进行感悟。在这种思想的指导下，教师也往往只对学生进行音乐知识和音乐技能培训，忽视对学生音乐表演能力的培养，特别是学生钢琴演奏表演能力。钢琴教育属于一种艺术教育形式，注重学生的个性发展，强调对学生创造力的培养，能够对学生的情感发挥陶冶作用。对于职业教育的学生来讲，在钢琴演奏表演时，需注重情感的融入，并且在演奏中发现新问题，实现表演能力的不断提升。

1.强化学生的演奏技巧

在钢琴演奏表演过程中，对技巧的掌握能够使学生在学习中更充分表达音乐，在强化演奏技巧时，可以从以下几方面进行：

1.1 音阶，钢琴演奏中涉及到的二十四个大小调十分重要，大小调虽然比较简单，但是需经过长时间练习才能获得较好效果，在多数大型乐曲、奏鸣曲、协调曲当中都涉及到音阶。如果能够在钢琴演奏中将二十四个大小调都弹奏好，在演奏曲目时便会变的比较简单。在弹奏音阶时，需要保证呈现出的声音一样，不能出现轻重之分，加强手指对音阶的实际控制能力。

1.2 琶音，琶音需建立与音阶之上，侧重于对学生指间伸缩功能和扩张功能的训练，是进行钢琴演奏练习时的重要组成，在钢琴曲当中琶音所占比例较大，会出现多种多样的琶音，但是都是二十四个大小调，属于减七琶音的变形。

1.3 八度。就八度来讲，可以将其划分为两个方面，一方面是使用手腕，另一方面是使用手腕与手臂共同完成，在弹奏篇幅较长的钢琴曲时，需要使用手腕技巧，演奏时手腕需保持灵活性。如果是八度的部分比较小，则需使用手臂力量，这样才能使弹奏中的内容凸显气势。

1.4 轮指，常用的轮指为四个和三个，在弹奏时，需弹奏比较清楚，呈现出一定颗粒感，并且不能出现混合、模糊成分，如《李斯特的侏儒舞》。

1.5 和弦。和弦有较大技术难度，在演奏时，学生应注重对方法的训练，保证几个音在弹下去之后，和弦保持整齐，使整体演奏保持干净利索和轻巧。同时在和弦时，需产生向金属的声音，不能在他人听到时产生发飘的感觉。

1.6 大跳。大跳属于机械性动作，尤其是在两个八度以上，在演奏时需依靠肌肉对其进行记忆，在开始训练时，可以运用慢练方式，在慢练的状态下才能使肌肉强化对位置的记忆，同时在慢练时需使手指保持一定弧度，这样在弹奏时，才不会出现弹错音的问题。

1.7 三度音阶和六度音阶。这一技巧在练习时比较困难，需学生手指有较强柔韧性。

2.增强学生的背谱能力

在学生进行钢琴演奏表演过程中，如果学生能够记住乐谱，便能将自身视线从乐谱转移，进而更好在演奏中展示动作与表情，使演奏表演更具感染力。在背谱时，可以运用视觉记忆宇心理记忆两种方式。在进行心里记忆时，学生需准确掌握谱号、音高、拍号等，同时也需掌握休止符、变音符号、表情符号、指法、句法等。运用无谱有琴与有谱无琴方式进行训练，在训练中不断增强自身眼、手、脑之间的协调能力。最后运用无谱无琴的方式进行练习，在练习中需注重手指动作，乐谱高低、节奏、强弱等，在想象中使自身整体演奏达到良好境界。视觉背谱的主要是运用实际训练的方式实现，在实际训练时，可以从以下几方面进行：首先是慢速练习乐谱，将音和音之间存在的时值进行放大，并且将动作和动作之间的间隙拉长，进而学生在演奏时能够有充足实践感受其中的旋律和和声，保证大脑对信息的输入，在这种情况下，更有利于背谱。其次，可以运用分手练习的方式，这种方式能够在一定程度上降低练习难度，也能使听觉记忆在此过程中获得更好效果，使背谱更具效率性。最后是分段练习与分手练习之间的组合，这种组合方式能够将段落与段落之间很好联系在一起，在练习中根据层次段落掌握演奏曲目在情感上的变化，进而实现对曲目的视觉记忆。

3.培养学生的审美意识

在培养学生钢琴演奏表演能力过程中，教师应注重对学生审美意识与艺术素养的培养，使学生在演奏中更具感染性，进而使听众在收听时产生一种美的感觉。在培养表演能力时，可以运用舞蹈、演出、美术等多种不同艺术形式有效地结合在一起。使学生审美能力和艺术素养得以增强。同时在演奏中，教师也不可忽视对学生心理素质的培养，为了避免学生在演奏时出现紧张心理，可以在台下进行模拟体验，模拟体验中学生会产生一种真实情景感，演奏中提升心理素质，使表演以完美状态呈现。另外，培养学生钢琴演奏表演能力不能让教学只局限于课堂，要让学生多进行演奏实践，为此，教师可以组织创建音乐社团，鼓励学生积极参与，并通过对学生进行专业的钢琴演奏表演培训，让学生参与到音乐演出之中，感受音乐所带来的真实感受，并且在演出的过程中还可与其他学生进行交流讨论，共同提高自身音乐审美意识。

结束语

总之，在中职音乐钢琴教学中应体现出愉悦性，音乐不仅是声音的传递，也传达了心情、情境等，在培养学生钢琴演奏表演能力时，需运用形象化方式，注重对学生学习热情的调动，让演奏者和听者都能感受到琴声的美妙。同时教师需不断开辟新思路，创新方法，使学生钢琴演奏表演能力获得不断增强。