浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

（四川省遂宁高级实验学校 四川 遂宁 629000）

在高中英语教学中，传统的教学模式及落后的教学观念已经难以适应当前高中英语教学改革的需求，因此教师应在教学方法及观念上做出改变，只有这样才能达成课堂的教学目标。教师应培养学生的自主学习能力，采取多种方式提高学生的综合能力，使学生真正掌握英语这一语言，并实现自我发展。

1.目前高中英语教学中存在的问题

1.1 教师英语教育理念落后。英语教学完全被视为应试性教育活动，作为非母语类的语言学科，英语本身给学生的感受就是“不亲切”，对英语学习感到不适应，再加上应试教育思想，学生被迫灌输英语学习知识，尤其是中学各阶段学生已经开始了系统的语法词汇学习，这些新颖陌生的学科知识使得学生一时难以快速消化理解，被动的知识学习自然会影响学习效率，学生很可能已经产生了抵触情绪，长此以往英语教学质量必受其害。

1.2 英语教学方式过于单调。教师按照陈旧的教学理念一味督促学生对教材英语文段进行背诵、默写，圈出关键句企图让学生在考试中照搬运用，这种单一的教学方法不仅无法激起学生的英语学习兴趣，并且在英语文化内涵上无法让学生产生共鸣，机械的记忆方法无法让学生领会文段含义以及具体的语法运用技巧，课堂效率也将无法得到保障。

1.3 学生自身主体性地位不明显。在课堂教学过程中学生应当是课堂的主人，扮演着最重要的角色，但很多教师在课堂教学中忽视了这一关键点，大多沿用传统的英语教学方法，在讲台上以传授式说课法把英语知识点灌输给学生，让学生做好笔记，提醒大家在考试中这就是面临的重点问题，还有的老师没有考虑到大家英语掌握的实际状况，没有及时转换教学方式与调节自身课程安排的合理程度，导致学生英语学习状态与课程进度严重脱节，学生在这一过程中缺乏自主感悟的机会与反思空间。

2.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略分析

2.1 营造学习环境。英语学科是一门语言学科，需要良好的语言环境，这也是英语课程和其它的高中课程不一样的地方。作为一名英语老师，在进行教学的过程中，也要结合学科本身的特点来进行教学设计，要为学生创造一个开放性的教学环境，而不是一味地对学生进行知识的灌输。高中生属于青少年，这个年龄段已经有一定的认知，思维相对也是比较活跃的，所以如果学生在课堂上有一些大胆的想法，或者是一些不合理的举动，这个时候老师应该以鼓励为主，而不是一刀切的打击。遇到问题老师和学生应该共同解决，也可以将学生分组进行讨论，总结不同的观点。

2.2 耐心指导学习方法。有些学生只知道掌握学习知识，而忽略学习方法，就导致其学生的英语学习效果不佳，最终怀疑自己的学习能力，这样在一定程度上对于学生的学习劲头有着很大的打击。因此，教师就需要对学生的学习进行一定的指导，帮助学生根据自身实际情况进行方法的选择，让学生能够明白学习英语还需要一定的方法。进而帮助学生在学习时变得学会变通，这样有利于学生找到适合自己的方法，让整体的英语学习能力有很大的提升。久而久之，学生自主学习的质量和效率也会因此大大提高，对其综合能力的培养也有很大的帮助。

2.3 采取多种教学方法，促进学生自主思考。在高中阶段的英语课堂中，教师与学生长期以来都有着较大的压力，在应试教育的影响下，教师通常只采用单一的教学方法，进而使得学生学习的效果不够良好，同时也不能培养学生自主学习的能力。但是，随着素质教育的要求，以及当下社会对人才的需求。高中英语教师意识到必须要有所改变，并逐步培养起学生的自主学习的能力。对此，教师要选择较为灵活化且多样化的方法进行教学授课。

比如，随着科技的迅速发展，现代化教学技术手段也在英语课堂中得以运用。教师就可以搜集丰富的网络资源指导和启发学生进行探索和学习，并在此环境中进行练习、交流。在进行“音乐（music）”相关内容的教学时，教师可以引导学生，提前搜集一下有关音乐的信息，并让学生对music进行分类。随后，与学生共同分类，大致分出了classical music、pop music，以及rock music等。此后，还可以让学生根据这些信息进行搜集，拓展學生的课内外阅读，增强学生掌握的英语知识，扩大学生的知识范围。

2.4 实施小组合作教学激发学生创新思维。现代教学理念理念下，对高中学生而言，其学习活动不仅仅是个体间的学习，同时也是一个师生、生生之间互动、交流与探讨的过程，这样有助于激发学生的探究积极性和创新精神。所以，教师需在教学中采取有助于促进师生及生生间交流与合作的教学模式，以促使学生摆脱单一、机械的学习模式，优化其英语思维。如可采取小组合作学习模式，通过科学合理的分组，制定相应的探究课题，引导各小组围绕教学课题展开相互交流与合作，使每位学生均参与到合作学习中并在探讨中相互启发，深入思考，在思维创新中深入理解所学知识并做到灵活运用，使每位学生在交流合作中具备良好的应用能力，实现共同进步。如，教师可在合作教学中组织各小组展开优秀英语作品分享、交流活动并要求学生拟写读书报告，深化学生的英语思考，激发学生的创新思维。

总的来说，学生自主学习能力的培育和发展对于学生今后的学习和生活有着重要的作用，为此，教师在组织开展高中英语教学工作的过程中，应该注意自主学习意识的渗透，不断的在课堂教学的过程中引导和培育学生养成良好的学习习惯，从而能够在学习英语知识的过程中发现英语的奥秘，感受到学习英语知识的趣味性，进而不断的提升自身的英语素养和能力。