培养农村中学生英语写作能力的研究

（贵州省余庆县实验中学 贵州 遵义 564400）

1.前言

英语写作能力的提升，需要长时间的坚持，不是朝夕能够实现的。同时英语写作教学也是我国农村中学英语教学的重难点，作为农村地区的英语教师需要全方位了解农村学生的实际情况，总结写作教学的困境，有意识，有目的，有计划的展开英语写作教学，积极贯彻落实新课程改革的基本要求，保障英语写作教学有条不紊的高效推进，使得农村中学生的英语写作能力大幅度提升，与此同时提升学生的核心素养。

2.促进农村中学生英语写作能力的价值所在

写作能力是听说读写能力中的基本能力也是要求较高的能力，与此同时英语写作能力也是学生英语综合学习水平的直接体现。受到传统教育观念的影响，广大农村地区的英语写作教学现状不理想，农村中学生的英语写作能力普遍不高。这对于学生今后的发展产生不利的影响。同时对于农村中学整体英语教学质量的提升也产生非常不利的影响，所以积极贯彻落实新课程改革的基本要求，提升农村中学生英语写作能力有着十足的现实价值。

3.农村中学生英语写作能力的培养现状

虽然我国整体教育差距在缩小，但是仍然有相当大的一部分地区，经济发展落后，教育发展落后。农村中学英语课程，受到教学设施、师资力量等等问题的影响，整体开设现状不理想。学生英语学科素养不高，写作水平也不理想。农村中学在进行英语教学的时候，对于写作教学关注度不高，再加上传统的应试教育理念的束缚，导致教学体系更新缓慢，难以把握好写作教学的重点。其次写作训练力度不强，农村中学英语教师对于教学进度过分追求，进而忽略了写作教学，写作指导也仅仅是简单的开展，甚至让学生机械的掌握仿写技能，这样一来学生渐渐失去了写作兴趣。此外农村中学生英语学习自信不高，恐惧写作，导致写作的时候难以综合把握好命题，出现紧张焦虑的表现。

4.促进农村中学生英语写作能力提升的有效策略

4.1 培养学生的写作兴趣。提升农村中学生英语写作能力，需要教师发挥引导优势，从意识层面关注写作教学。善于从学生的学习兴趣入手。兴趣是促进学习活动有效推进的核心动力，对于农村中学英语写作教学而言也是如此。教师应该结合农村中学生的英语学习现状，选择学生容易接受的知识点作为教学切入点，引导学生在写作环节，积极大胆的构思，真正做到放飞思想，积极创新。对学生在写作环节取得的进步，教师要看在眼里，同时给与学生适当的鼓励，以此增强学生的写作自信，在潜移默化中提升整体写作水平，为接受更高年级的英语学习典定制扎实的基础。

4.2 扎实基础，累积写作素材。引导学生夯实基础，这样一来才能够使得英语写作素材不断累积。农村中学生的英语基础普遍薄弱，这也成为了学生写作能力提升道路上的绊脚石。为此教师一定要强调学生英语基础知识的扎实，夯实词汇、语法、句型等等的掌握情况，让学生真正能够做到举一反三，促进其词汇量的有效扩充。与此同时借助阅读教学提升学生的写作能力。大量教学实践研究表明，广大农村地区的中学生，其英语写作能力之所以不高，很大程度上与学生写作素材缺乏有关。所以教师应该引导学生积极展开阅读，课内、课外阅读并举，为他们筛选恰当的阅读材料，促进学生英语知识储备的完善，在潜移默化中提升自身的写作能力。例如在学习“He is taller than Jim”这句话之后，教师引导学生借助有效的课外阅读材料，促进其英语表达应变水平的提升，在自己写作的时候可以将句型转变为“He is the taller of the two boys”这样的方式对学生英语写作能力的提升有很大的促进优势。

4.3 结合写作教学实际，做好写作讲评工作。为了提升农村中学生的英语写作能力，需要结合农村学生的写作教学实际，保障写作讲评工作高效展开。评价工作是中学英语写作教学的重要组成，有利于学生更好的完成自我定位，帮助学生增强英语写作自信。在具体教学实践中，教师结合农村中学生的学习情况，将更多样化的评价模式应用到写作评价中，例如学生自评、小组成员之间互相评价、学生二次评审等等，让学生得到教师肯定的情况还可以提升与其他同学之间的互动交流，也获得他人的认可，与此同时还可以借鉴学习其他优秀习作，从其中国获得更大的启发，意识到自己的英语写作还有哪些不足，渐渐强化自身写作能力，促进整体英语学习水平的有效提升。

4.4 引导学生累积写作句型，提升写作水准。引导农村中学生积极进行课外阅读的过程中，鼓励学生完成固定句型的累积，熟练掌握写作环节经常使用的句型，促进自身写作水平的高效提升。为了增强学生累积写作句型的积极性，教师要做好检查工作，还可以安排学生相互检查，相互促进，一起取得进步。

5.结语

综上所述，城乡教育差异仍然广泛存在。农村中学生的英语写作能力不理想，为此农村中学英语教师要清醒的认识到影响农村中学生英语写作水平的因素，结合他们的学习特征以及中学英语教学实际，灵活改进写作教学策略，激发学生写作热情和写作自信，提升学生写作水平。进而提升英语学科素养，缩小与城市中学生之间的英语差距。