新课程背景下小学数学教学生活化的研究

2020-03-04 02:04
今天 2020年12期
关键词:数学教师生活化数学知识

(贵州省威宁县东风镇草坪小学 贵州 毕节 553100)

1.前言

小学阶段的教育是我国正规化教育的第一个环节,肩负着为学生未来的学习和发展奠定基础的任务。在过去应试教育的影响之下,国内小学数学很少注重理论知识和实践生活的结合,然而新时代对我国的小学数学教学提出了新的要求。生活化教学是当前国内小学教育普遍认同和提倡的现代化教学方法,对小学数学的教学做生活化改进是有效提高小学数学整体教学质量的重要途径。作为一名合格的小学数学教师,加强对自身教学方法生活化的改进是不断提高其教学能力和教学质量的必然选择。

2.国内小学数学教学的基本现状

现国内正在大力推进素质教育改革,但整体来说小学数学受应试化教学模式的影响依然非常大。较之过去来讲,小学数学的整体质量已经有了明显的提高,但依旧还存在许多细枝末节的问题需要我们去进行更进一步的改进。当下国内小学数学主要存在的问题在于课堂教学模式僵化、学生学习兴趣不高且师生之间缺乏足够的交流。

3.生活化教学对小学数学教学的重要意义

3.1 加深学生对数学知识的理解。知识来源于生活,数学知识的本质是将生活中的数学知识总结起来从而形成理论,这是一个有形象到抽象浓缩的结果。要想对具体的数学知识加以深入认识,就必须加强课堂教学同实际生活的联系。对小学数学课堂教学进行生活化改进可以有效地加深学生对于一些数学知识的理解。

3.2 优化课堂教学氛围。在前面论述之中已经提到,当前国内小学数学的课堂氛围是有待改进的。利用生活化教学方法可以为学生搭建好数学知识同实际生活的桥梁,从而提高数学学习的趣味性,优化数学课堂教学的氛围。

3.3 提高学生对数学知识的应用能力。现代化教学理念非常重视学生对于所学知识的应用能力,我们常说知识来源于生活,最终的目的也是应用于生活。不可否认,过去的应试教育对我国小学数学教学的影响非常大,在应试教育的影响之下,学生应用数学知识的能力很难有效提高,从而出现了一些所谓的“高分低能”现象。而生活化教学方法可以紧密的将数学知识同实际应用价值联系起来,从而有利于学生应用数学能力的提高。

4.如何更好的对小学数学进行生活化教学

4.1 加大对生活化教学方法的重视程度。要优化小学数学生活化的质量,首先要做的便是加大对小学数学生活化教学的重视程度。对于这一点来说,我们必须让小学数学教师充分意识到将数学教学生活化的作用和重要性。调查资料显示,多数小学数学教师都能够认识到数学教学生活化是有好处的,但却很少有教师能够说出生活化教学对于小学数学的具体意义。所以,进一步加强小学数学生活化的重视程度是更好的促进小学数学生活化改进的前提。

4.2 重视生活实例的有效运用。对小学数学生活化来说,最典型的教学手段便是大量应用实际生活中的案例。既剖析生活中案例所隐含的数学知识,将生活和数学教学融合在一起。比如,我们可以借助运动会两个学生的追及来强化学生对于速度和距离的理解深度。给定一个学生的奔跑速度,再给定另一个学生的奔跑速度,令他们拉开一定的具体,同时奔跑,求后面的学生追上前面的学生需要的时间是多少。而后我们也可以对这个典型的生活化数学问题进行更进一步的拓展,追问后面的学生追上前面的学生时两个人各跑了多远的路程。

4.3 鼓励学生多加留意生活中的数学知识。要践行小学数学的生活化,仅凭教师的努力是不够,我们还必须多加鼓励学生留意生活中隐含的数学知识,令学生主动去进行学习和探索。比如,在学习立体图形的时候,我们可以鼓励学生多加留意生活中一些立体物体的形状,篮球的形状是球、水桶的形状是圆柱、金字塔的形状是椎体。再比如,在学习平行线的时候,我们还可以令学生在课下寻找一些相互平行的两条线段,让他们在课上同其他的同学分享。

4.4 合理运用多媒体等现代教学设备。多媒体等现代教学设备可以为数学教师的生活化教学提供广阔的思路和丰富的素材。然而在实际教学之中,多数小学数学教师并没有将多媒体等现代化教学设备的价值发挥到最大。通过多媒体教学设备,教师可以寻找到许多同生活相关的数学案例,而且也可以借助多媒体教学设备将一些原本非常抽象的数学知识进行形象化和生动化改进,使这些抽象的数学知识回归生活的本源,进而深入浅出的令学生感受数学的魅力。

5.结语

综上所述,数学是一门同生活联系非常紧密的学科,可以说生活之中处处都透露着数学知识的影子。小数学教学的生活化对于小学数学整体教学质量的提高有着非常重要的意义。为了更好的应对新世纪对我国小学数学提出的时代要求,我们有必要进一步在小学数学教学中融入更多的生活元素,从而对小学数学教师的教学方法进行合理化创新。

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