浅谈高中政治教学生活化的对策研究

（四川省遂宁高级实验学校 四川 遂宁 629000）

1.制定明确的教学目标

教学目标既是教师教学的指标，也是学生学习的目录，所以制定正确的教学目标可以让学生更加准确的学习与之相关的内容，而教学目标的制定是在教师备课的时候完成的，所以教师必须要对本节课学习的内容拥有较为充足的了解，同时也要结合学生的实际情况，这样才可以正确的制定教学目标，学生也可以真正的感受到教学目标的作用。而在实施生活化教学的时候，教师完全可以将教学目标与生活化教学目标结合，以此来让学生在自己熟悉的内容中学习政治知识。再加上现在新课程改革的内容已经得到了普及，教育部也开始要求教师按照新课程改革的内容来开展，但是，由于传统教学方式对于教师的影响太深，有很多教师不知道该如何在课堂中开展，而实施生活化教学可以很好地展开新课改内容。所以，教师在进行课前备课的时候，完全可以通过生活化教学和教学目标的结合来将新课程改革的内容渗透到课堂中。在制定教学目标的时候，教师必须要对学生的生活有较为充足的了解，毕竟学生是学习的主人，教师在课堂中进行生活化教学的时候也要以学生为主体，让学生能够在课堂中看到自己比较熟悉的内容，这样他们的学习效率自然而然会有所提升，同时，也会提升学生对于政治知识的好感度。

2.多角度审视课堂教学内容，多途径创立生活情景

课堂教学内容向来是学生收获学科知识的主要场所，也是教师不断钻研打磨的教学宝物。基于课堂教学内容与身俱来的重要性，教师应该从多个角度来审视课堂教学内容的优缺点，保障课堂教学的质量和效率。尤其是在高中政治的课堂教学中，书面化的理论知识是学生感受思想道德文化的直接方式。因此，生活化教学课堂构建的首要步骤就是从课堂教学的内容出发，为课堂教学内容增添多样化的生活情景，以此来营造极具生活气息的课堂教学氛围。比如，在高中政治的汇率计算教学中，复杂的汇率计算公式常常困扰着学生，使学生对汇率计算知识产生畏难情绪。因此，生活化教学课堂可以将生活中的汇率计算实例带入理论知识教学中去，例如，股市中的汇率发展规律和国际金融的发展趋势，以此来让学生切实感受到书本上的汇率知识在生活中的实际应用价值，并在此过程中明白学习汇率知识的必要性和重要意义，因此提高对高中政治汇率知识的学习兴趣和积极性。

3.建立良好的师生关系

良好的师生关系不仅有助于课堂教学活动的有序展开，有助于政治课堂生活化的实行，还有助于打开学生的心扉，提高学生的学习兴趣。因此，在当前高中政治课堂教学中，教师要俯下身，和学生做朋友，积极地与学生沟通，从而可以有效地打开学生的心扉，调动他们学习的热情，进而可以有效地提升他们的学习能力。例如：在学习“处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣”一课时，教师可以让学生进行分组，并分发给学生一些生活化的任务，让他们进行探讨。然后教師在此环节中，可以加入学生的队伍中，与学生一起就这些问题进行探讨。这样既可以让教师通过与学生平等的交流与互动，了解到学生的实际学习情况；也可以就此拉近师生之间的关系，进而提高学生学习的热情，进而让其通过对生活化案例的理解，有效提升他们的政治学习能力。

4.分析生活案例，提高学生的实际应用能力

教师在讲课过程中，应当结合教学内容，适当引用生活案例，引导学生分析问题，这将有助于提高学生的政治应用能力。如此一来，学生可以更加清楚明白此堂课所讲述的内容，从而提高政治知识的应用能力，进一步增强政治学习能力。在教学中，教师可以引导学生用政治、文化、经济、哲学的综合眼光去观察现实生活，解决现实问题，让学士意识到政治知识的应用性。另外，教师在日常生活中应该多关注一些社会问题，记录一些有用的素材。为了强化教学效果，教师可以借助生活化的教学方法增强教学的趣味性。

例如，在讲述有关差额选举和等额选举的内容时，教师可以引用某村村干部选举的案例，这样就自然地把知识应用到生活案例中，直观清晰地展示了差额选举和等额选举的区别。

5.创造探究性平台

高中政治的教学目的不仅是让学生学习政治知识，更重要的是帮助学生形成正确价值观和政治素养，以用政治知识看待社会事件和解决社会问题。教师可以依托具体的政治教学内容开展实践活动，使学生在实践是提升探究能力，并培养政治素养。教师可以提前给学生布置一些实践活动，如参加法院的模拟法庭，并将自己的参与心得进行表达。学生通过实践活动的参与和资料的收集，能够拓展思维，加强对相关知识的理解。教师也可以组织学生进行辩论比赛，教师出具材料，让学生明确自己的观点，并进行观点辅助资料的收集。学生的辩论过程中是对自己观点的验证过程，在辩论过程中，学生的思维进行碰撞，利于政治素养的形成和创新思维的培养。在学生有其他不同意見要表达时，教师要鼓励，同时给予中肯的评价，当学生的观点有偏差时，教师要进行及时纠正，与学生进行探讨，让学生自己了解自己的偏差，以帮助学生树立正确的价值观。

总的来说，课堂教学的生活化，是目前教学改革得以深化的重要表现。作为高中政治教师要牢牢地抓住一切机会，从上述方式出发，构建生活化的教学情境，把贴近学生生活实际的教学内容，引入到课堂中，最大化地丰富学生探究新知的范围，让学生心情愉悦地学习和感受政治知识，从生活中学习政治知识，根据课堂所提供的信息，加深对政治知识的理解，并运用到实际的生活中，更利于学生学习政治知识，逐步把政治课堂回归生活，从而实现新课标的教学目标。