浅谈如何构建高中政治高效课堂

（河北省涿州市职业技术教育中心 河北 涿州 072750）

政治是高中阶段的一门课程，在高考中占有一定的比例。高中阶段学生课程多、任务重，政治作为一门副科不太容易受到学生的重视，加之政治都是大篇幅的理论知识，让学生感觉枯燥乏味。有些教师为了追求高分，不能全面的阐述政治课程设置的目的，只是让学生将知识死记硬背，这样学生更加提不起学习的兴趣。因此如何转变现有的教学现状，转变学生的观念，提高课堂效率是政治教师应该思考的问题。

1.高中政治的学科特点

高中政治课程是初中政治的延伸，主要包含政治生活、文化生活、经济生活和哲学理论等几方面的内容，主要是理论讲解，篇幅大，内容多，知识点繁杂，有些理论专业性强学生不容易理解，让学生记忆起来比较困难。高中政治课本中大多数的内容是纯文字描述，图片很少，大量的文字冲击让学生感觉枯燥乏味，加之有些只是晦涩难懂，教师讲授的时候只是照本宣科，让学生感觉到政治课堂压抑乏味，感受不到学习的乐趣。

2.现阶段高中政治课堂存在的问题

2.1 以传统教学方式为主。现阶段虽然大力提倡素质教师，但是在实际教学中，一些教师受应试教育的影响还是采取传统的教学方式，在政治课堂上先把主要的知识点勾画出来，然后让学生背诵，填鸭式的教学方式让学生感觉不到学习的快乐。在高中的学习中，学生们的时间很紧张，精神压力大，政治课程开设的目的是向学生传授道德情操，了解时事新闻，帮助学生树立正确的价值观念，让学生成为综合素质强的优秀人才。但是有些教师并没有注意到政治的教学目的，只是按照教学计划，考试大纲要求学生记忆背诵，一切以成绩为前提，让学生感受到沉重的学习压力。

2.2 学生学习政治的兴趣不浓。政治作为一门副科，受学生的重视程度不够，尤其是高考的时候不准备选取政治课程的学生，更不愿意学习政治。在授课的过程中大多数的教师只是按照教材内容走过场，并没有将里面暗含的深层次的含义挖掘出来，课堂活动趣味性不足，导致学生不愿意将注意力锁定在课堂中。政治的知识点多且乱，没有太清晰的脉络，学生在记忆的时候容易记混，既浪费精力又不能达到很好的学习效果，这也是学生不喜欢政治的原因。

3.高中政治高效课堂的构建

3.1 精心安排教学内容，让学生积极参与。政治课时与实际生活联系紧密的学科，它是在长期的社会生活总结出的生活规则。政治课程的知识看似纷繁无序，但是也有千丝万缕的联系。在教学的过程中，我们要认真分析每堂课的教学内容、教学目的，从中找到与社会生活的切合点，然后以最简单的例子入手，将知识直白的展现出来。政治课程理论性强，单纯的理论讲解会让学生感觉摸不着头脑，不愿听也听不懂，教学事例的引入可以将抽象的知识具体化，方便学生理解掌握，尤其是对于学生熟悉的事情，容易引起学生的情感共鸣，愿意参与到话题讨论中，提高学习的兴趣。

3.2 采用多媒体教学方式。多媒体是目前常用的一种教学手段，它可以弥补政治课本纯文字表述的空白，通过多媒体教师可以借助图片、视频等资料将知识直观的展现出来。利用多媒体教学，需要教师在课下准备充足的教学资料，将理论知识与图片、视频等辅助资料制成课件，在课堂生通过大屏幕的形式展现在学生的眼前，强烈的色彩冲击可以吸引学生的注意力，提起学生的兴趣。政治课本文字较多，纯文字的讲解让学生感受不到学习的快乐，密密麻麻的文字会让学生有压迫感，多媒体的运用让学生感觉清新有趣，政治知识也不是那么的枯燥乏味，逐步转变对政治的认识。

3.3 教学中引入时事热点。现阶段网络越来越发达，信息传播的途径越来越广，学生们也特点喜爱关注时事热点，也愿意在空闲之余讨论热点新闻。这看似是“不务正业”，其实不然，政治与时事热点有很紧密的联系，通过对事实政治的正确解读，可以培养学生的政治敏感度，树立正确的政治观念。在授课的过程中，教师可以抓住学生的这一心理特点，在课程中融入时事政治，让学生们在课堂中畅所欲言，发表自己的观点。高中生正处于成长发育期，心智还不是很成熟，对事物的认识也不是很全面，往往会出现偏激的想法，在进行热点讨论时，教师应该认真倾听，将学生错误的观点改正过来，让学生形成正确的价值观念，为成为优秀的人才打下基础。时事热点的引入，可以加深学生对课本的理解，提高课堂效率。

3.4 提高政治教师的整体素养。教师是知识的传授者，教师的观点会直接影响学生对事物的认知，因此提高政治教师的整体素质，对于学生的政治学习有很强的现实意义。首先，学校应该多提供教师外出培训的机会，接触外面先进的教育理论，并积极的应用于自己的教学活动中。其次，教师也要不断的学习，提高自身素质，多观看时事新闻，掌握最新的新闻资讯，这样才能适应社会的发展，成为学生喜爱的教师。

总之，目前的政治课堂中还存在一些问题，这是多方面的原因造成的，在教学的过程中，教师要转变教学观念，采用积极有效的方式，构建高效政治课堂，提高课堂效率。