中职英语教育中的文化素养培育策略分析

（安徽滁州技师学院 安徽 滁州 239000）

引言

中等职业教育为我国经济发展培养了数以亿计的技术技能人才，通过源源不断提供初、中级技术人员和技术工人，成为我国经济高速发展的重要推进力量。在中职教育中，中职英语课程是一个重要组成部分。《中等职业学校英语教学大纲》指出《英语》课程的任务是：“通过英语学习和实践，提高学生的品德修养和文化素养，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，并能在日常生活和职业活动中运用，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。”然而在实际的教学过程中，中职英语教学模式仍旧存在一定的局限性，阻碍了复合型人才的培养。本文试从中职英语课程所面临的困境着手，浅谈中职英语课程提高学生文化素养的几条策略。

1.中职院校英语教育的现状

在当前的中职院校教学中，教学的目的很明显是为了提升学校的就业率拓展学校的知名度，教学的内容都是为了培养学生专业技能而选择的，对于学生的文化素质培养有所欠缺。首先，教师的教学模式就是为了让学生学习更多的知识，在课上进行大量的理论知识讲解，让学生在课下进行巩固，促进学生专业技能的提升。在中职的英语教学中，缺少变通的教学方式，导致学生在课堂上缺乏活力，没有更好的理解知识，更不用说在实践中运用知识了。其次，英语教学缺少教学语境，学生不能很好的把握语言的用法，这是大多数英语教师在进行英语教学中会遇到的问题，并且教师在教学的过程中没有对学生进行知识背景的渗透，导致学生学习语言缺少对语言的了解，不能对语言有准确的把握，这些都会影响英语教学的有效性，不利于学生对跨文化知识的学习。

2.中职英语教育中的文化素养培育策略

2.1 提高教师跨文化知识水平。教师的英语综合素质是开展教学工作的基础。要强化学生英语跨文化素养培育，首先需要教师积极提高自身跨文化知识水平，因此，增加教师多元、全面的文化知识储备，提高跨文化教学能力，对指引学生学习英语、培养英语综合素质至关重要。在具体教学中，教师介绍西方文化、思想、宗教时，需保持一种中立、包容的教育态度，坚持文化平等，将英语文化背景进行融会贯通，引导学生客观地了解各个英语国家、地区、民族的文化，促使学生增强对中华民族文化的认同感，同时尊重多元文化。引导学生理解文化差异，用国际化的开放思维模式，多换位思考，公平对待不同的文化、信仰和思想。

2.2 优化英语教学内容。中职英语的教材一般都是学校选择制定的，对于教材内容的选择不是很合理，导致教师在教学中，缺少对学生的认识，不能很好地将教材内容展示给学生，学生也不能有效的学习知识，在课程中文化知识的渗透更是少得可怜。因此，中职院校在制定英语教材时，要为教材延伸一些文化知识以及名著导读，丰富教材的文化内容。另外，英语教师在进行教学设计时，要对教材有深度的认识，并能够根据教材内容进行文化知识拓展，在教学过程中引导学生对西方文化进行初步的了解，分析中西文化的差异，为英语知识的语法学习奠定基础，促进学生学习的有效性。比如，“SpringFestival”和“NewYear”就有很明显中西文化差别，中国的新年一般强调的是春节，经常使用“SpringFestival”，西方的新年强调的是元旦，经常使用“NewYear”。

2.3 组织课外活动，促进文化知识内化成文化意识。课外活动是促进文化知识内化成文化意识的加速器。例六：课外活动清单（1）阅读活动是获取文化知识的最好来源：报刊、小说、美文等。（2）视听活动可激发学习热情，理解文化知识：听音乐、看电影、看剧、视频节目等。（3）比赛活动将特长与文化知识相结合，语言、文化知识被自然运用：英语歌曲、英语配音、英语剧、手抄报、海报、书写、作文、讲故事、演讲等。（4）写作活动可增强对语言知识及文化的认识，理解和运用：读书笔记、写英文日记、英语博客等。（5）交流活动可亲身体验文化差异，提升文化自信：英语角、游学、交换生等。

2.4 科学合理的方法。中职英语教育过程中，教师需要使用科学合理的方法打破中职英语课堂的沉闷，从而在教学过程中渗透素质教育，提高学生的文化修养。基于中职学生的年龄心理和教育背景，情境创设、角色扮演、头脑风暴、小组竞赛、答题积分等教学手段需大量应用于英语课堂以激发学生学习兴趣，引导学生与教师、教材的互动，打破英语课堂的沉闷，让学生沉浸于课堂各个教学环节，培养学生自主学习能力、合作能力、解决问题能力，进而使全面提高综合能力素质的目的得以实现。

2.5 加强实践指导，提高英语跨文化素养。“实践出真知。”要提高学生的英语跨文化素养，还需要从实践出发，加强英语的实用性，融合职业技能培训，让学生在日常生活和学习活动中学以致用，提高学习积极性，总结实践经验，从而实现英语跨文化素养的培养。例如：结合志愿者服务、专题调研、创业行动、就业实训等实践活动形式，指导中职生充分利用多种喜闻乐见的实践场景，用行动来促进英语学习，体会英语文化韵味，培育英语文化素养。同时，学校可以设置中西合作教育课程，丰富实践活动内容，在适当时机邀请外教或外国友人进课堂，为学生开讲座、作报告，为学生增添更多英语文化信息资源，使他们切实感受到跨文化的重要性，提升跨文化素养。

结语

总之，英语的学习同语文的学习类似，培养学生的文化素质对于英语教学来说是非常重要的，不仅有利于提升学生的跨文化意识，还能促进学生的全面的发展进步。中职教师在进行英语教学时，要重视通过文化素质的提升带动学生英语学习的进步，为学生创造良好的文化学习氛围。