体育游戏在小学体育课堂中的作用

毛茹霜

(南京市建康路小学，江苏南京，210000)

“体育与健康”课程遵循“健康第一”的指导思想，强调学生的实践性。在课堂中主要突出学生的主体地位、教师的主导作用。教师根据教学内容运用恰当的体育游戏，引导学生，让不同年龄段和性别的学生在每一节体育课中都能快乐地运动起来，这已成为新时代体育课堂的教学方向。可见，体育游戏的引入，已经成为体育课堂提高学生运动技能的重要辅助手段，也是调动学生参与体育课堂积极性的有效途径。体育游戏如何为体育课堂教学服务，是值得体育教育者深思的问题。

一、体育游戏调动学生参与体育课堂的积极性

体育游戏因其自身的新颖性和趣味性，已经逐步成为体育教学中的重要内容之一。体育课堂因其自身的灵动性、趣味性，虽然已经深受学生喜爱，但由于学生年龄的增长、性别的差异，有些运动项目无法得到全体学生的喜爱。比如，高年级女生偏爱舞蹈类、体操类运动，高年级男生则喜欢球类和跑、跳跃、投掷类运动，且普遍对耐力跑等较枯燥的练习不感兴趣。根据这些教学内容，体育教师要将易于调动学生运动积极性的游戏与教学内容结合起来，抓住学生喜欢新事物、爱玩、爱挑战的心理，从而调动学生参与体育课堂的积极性。教师要提高学生对体育课堂的参与程度，提高课堂效率，从而达到高质量完成体育教学内容的目的。

例如，学生普遍不喜欢耐力跑练习，觉得很枯燥、乏味，跑完后身体很累。在教学中可设计“闯关冲冲冲”游戏，即在跑的过程中给学生安排闯关任务，过了第一关才能挑战第二关，依此类推，最后实现通关。学生面对游戏、比赛、挑战都会热情高涨，这种积极性会促使学生全身心投入体育课堂中。有了闯关游戏为媒介的耐力跑一下子就变得丰富、有趣了，学生练习的积极性倍增，参与度大大提高。通关的成就感和快乐使学生忽略了耐力跑引发的口干舌燥和疲劳，同伴的互相鼓励成为耐力跑过程中的精神依托。通过这样的巧妙设计，学生对耐力跑的认知不再只是简单的跑跑跑，取而代之的是通关成功的喜悦和克服困难的成就感。“闯关冲冲冲”的游戏提高了学生参与耐力跑的积极性。这种正向的乐于参与体育课堂的积极性也会延伸到其他运动项目中。

二、体育游戏促进学生对运动技能的掌握

在体育课堂中，动作技能的表现形式多为动态，虽然在教学中教师会运用教学挂图等辅助手段，但给学生的感受仍停留在二维空间，学生无法有效而精准地捕捉到运动技能完成的轨迹。在以往的教学中，教师对运动技能的传授一般采用言语讲解、肢体示范，学生听、记、模仿的学习模式。在这种模式下，学生对运动技能的掌握水平低，且会降低学习的积极性。那么，根据教学内容，教师要结合教学重难点，设计促进教学重点完成、推进教学难点掌握的游戏，再运用现代化多媒体设备，能让学生在有针对性的体育游戏中进一步理解教学内容的实施方法，促进学生轻松、快速地掌握运动技能。

例如，在投掷的教学中，投掷的角度和速度是影响投掷远度的关键因素。学生对速度这一因素易理解，但对投掷的角度理解程度低、实践效果差，尤其是中低年级的学生，从而影响了投掷的远度。设计“彩虹桥”游戏，即在投掷器材上加入一根彩色的丝带，教师运用语言创设雨后彩虹的情境。学生对彩虹较熟悉且喜欢，听到要做“彩虹桥”的游戏时，积极性高涨，课堂专注度提高。再结合教师关于出手角度的对比示范和观察丝带的运动轨迹，学生能清楚地看到从不同角度投掷沙包的远度是完全不一样的，易于学生在视觉观察下捕捉到出手角度对投掷远度的影响。学生在尝试参与“彩虹桥”游戏时，可以通过观察“彩虹”的运动轨迹来判断自己投掷的角度是否正确，对影响投掷出手角度这一因素有了直观的理解。调节出手角度，可以大大提高学生自主学习的能力和加强学生对投掷技能的掌握。

三、体育游戏实现学生身体机能的均衡发展

在体育教学中，因项目不同，锻炼学生的机能部位也不一样，有些项目可以促进学生上下肢均衡发展，有些项目则针对性地发展学生上肢或下肢。比如：在篮球运球、传接球教学中，主要发展的是学生身体的上肢部位；在足球教学中，主要运用的是学生身体的下肢部位；在跳跃练习中，主要运用的是学生身体的下肢部位；等等。练习这些项目，会促进学生部分肌肉迅速发展，而没有得到锻炼的肌肉则发展迟缓，不利于学生身体机能的均衡发展，这与“健康第一”的指导思想背道而驰。在这些运动技能的教学中，体育游戏作为教学内容的补充，促进了身体未被训练到的机能的锻炼。教师在武术教学中，可设计上肢力量训练的体育游戏，在排球教学中，可设计下肢锻炼的体育游戏，等等。互补型的体育游戏，促进体育教学的有效实施，实现学生在各项教学内容中均做到身体机能的均衡、全面发展，从而确保学生在体育与健康教育课程中真正受益。

例如，在观摩一节江苏省特级教师的“折返跑”课中，课堂基本环节中运用了“点烟花”的游戏导入，让学生在参与游戏过程中体会折返跑时的脚步制动，同时双臂分别尝试模拟点烟花的动作。这样的设计既通过手臂维持了身体的平衡，又在点烟花过程中通过手臂的屈伸锻炼了上肢关节和肌肉。在完成主教材不同形式的折返跑后，教师可组织学生开展“你抛我捡”游戏。游戏内容为原地抛飞盘后跑过去捡起，如此反复。游戏的设计让学生在高强度的折返跑中稍作调整，同时在抛捡飞盘的过程中，让学生的上肢关节得到锻炼。折返跑是跑的教学内容之一，主要锻炼学生腿部肌肉和折返时对身体重心的控制，上肢的训练强度很小。这节课中设计的两个游戏均是教学内容的补充，在高强度下肢训练的同时，有效地锻炼了学生的上肢肌肉。体育游戏的引入，增强了折返跑的趣味性，有效实现了学生身体机能上下肢的均衡发展。

四、总结

“体育与健康”课程是学校课程的重要组成部分，肩负着增进学生身体健康、提高全民族健康素质的重要责任。身体健康是指人的体能良好、机能正常和精力充沛，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。小学体育与健康课程对小学生的身体健康发展意义重大而深远。教师在体育教学中引入体育游戏，借助游戏的趣味性对教学内容进行补充，促进学生热爱体育运动，对“体育与健康”课程的落实有重要意义。体育教师应集思广益，结合教材和学生身心发展特点，巧妙地设计体育游戏，灵活地运用体育游戏，让体育游戏更好地为体育教学服务，帮助学生轻松掌握运动技能，全面提高身体素质。