基于自主学习的中职英语在线开放课程资源应用与研究

谢云娟

摘要：中职阶段教师不仅要指导学生有效学习课内知识，更要鼓励学生多接触、学习和了解一些课外学习资源，以进一步提升学生的自主学习能力。尤其是互联网时代，很多在线开放课程资源纷纷涌现，充分利用好这类资源不仅可以帮助中职生有效弥补自身在初中阶段知识学习的缺陷，还可以培养学生浓厚的语言学习兴趣，为后续的深入学习打下坚实基础。现以中职英语在线开放课程资源的应用研究为例，简要阐述分析。

关键词：中职英语;自主学习;开放课程资源

中职阶段由于招生的门槛较低，因而学生的英语基础普遍比较薄弱。中职阶段除了文化课程学习之外，还需要对学生开展一定的技术指导，这就使得学生可以在课堂上学习英语的时间少之又少，但是当前大环境下学生需要应用英语的场合则越来越多，尤其是很多设备上面大量出现英文标识，学生们如果不能有效掌握和理解，就会进一步影响学生技术专业课程的学习。因此，教师必须要探索通过一些在线开放课程资源，指导学生开展有效的自主学习，以弥补学生在英语学习上的弱勢，使学生的综合能力可以稳步向前发展。

一、在线开放课程资源应用于中职英语教学的优势分析

随着校企合作、项目教学、联合办学等的深入开展，英语成为学生入住考试的必备科目。尤其是当前很多跨国企业，对学生的英语水平要求都比较高，而中职阶段学生要想未来有个好的发展，就必须要提升自身的英语水平。在线开放课程资源的应用，对中职英语教学而言有多种优势。

首先，在线课程资源的开发和应用能够很好的迎合中职生的语言学习兴趣。互联网时代移动智能设备的普及，给人们的生活和学习当然了多重便利，中职阶段的学生正好处于这样一个良好时期。与课本资源相比，网络在线课程资源具有便于携带、资源充足、可反复观看等多种优势。在课余时间，学生可以结合自身的英语学习情况，广泛搜集和应用这类学习资源。以微信为例，除了直接推送消息之外，公众平台、朋友圈等很多途径，都是中职生开展在线学习的便利渠道。

其次，在线课程资源的开发和应用可以满足中职生的个性化学习需求。中职阶段的生源招生比较复杂，每个学生的学习基础也各不相同，因此采用统一式教学推进并不容易，在线课程资源的开发与应用可以兼顾不同学生的学习基础，如有的学生听说环节比较薄弱，可以多侧重应用这部分资源，还有的学生阅读部分比较薄弱，则可以在这个部分多下功夫。在线课程资源的研究和使用可以更好地满足学生的个性化学习需求，提升学生的自主学习能力。

第三，在线课程资源的应用可以显著增强英语语言学习的趣味性。在线课程资源学习和使用的过程中有一个非常好的优势就是便于互动，学生除了对课程资源有效接受之外，还可以在线提问、分享交流、更可以发表自己的学习所得与同伴交流互动，显著提升英语语言学习的趣味性，使学生养成良好的学习习惯。

二、中职英语在线开放课程资源应用策略

与统一推送的微课资源相比，在在线资源学习和应用的过程中可以更好地发挥学生自主学习的优势，因此在这类资源学习和应用的过程中可以采用教师鼓励引导、学生自主选择的原则，由学生自主支配和选择课程学习资源。

1.教师提出学习建议

中职阶段学生的英语基础比较薄弱，因此对于自主学习的规划能力也相对不足，其中还有很多学生因为缺乏学习自信，更觉得在线学习无从入手，针对这种情况，教师可以先给予学生必要的学习指导，使学生可以更好地开展自主学习。

如班上有部分学生在词汇量方面非常薄弱，但是学习进步的意识很强，针对这部分学生教师可以指导他们从背诵开始增强词汇积累。如教师可以通过微信客户端为学生推送一些与课内学习资源难度相当的一些在线学习资源，让学生们结合这些内容加强记诵，通过背诵、复述、默写等传统学习方式，强化词汇的记忆和积累。这个过程需要长期坚持，在教学中教师可以让学生们通过录制音频上传、结合习题自学等方式，强化学生的学习效果。

2.学生开展灵活的自主学习

除了由教师提供专项建议，引导学生开展定向学习之外，教师还可以鼓励学生开展灵活多样的自主学习。单纯按照教师的要求来开展在线学习，极易使学生产生疲劳之感，因此在按照教师要求学习的同时，教师还可以为学生提供一些更加轻松、灵活的学习建议，让学生们开展有效的自主学习。

以“一起作业”为例，这是一款常用的学习APP，除了由教师为学生布置作业之外，学生还可以开展一些针对性练习，其中还有一些阅读资源可供学生学习和观摩。对于学生的历史出错题目，APP中也有详细的记录，会个性化为学生推送一些针对性练习。学生坚持每天学习半小时，会有意想不到的收获。这类APP还有一个优势就是及时反馈，对于学生出错的部分会有详细的解释和说明，可以指导学生高效学习和纠正。

除此之外，百度传课、优质微信公众号、沪江网校、爱词霸等，上面也有很多优质的在线学习资源，教师可以不定时为学生推送，引导学生在课余时间学习和参考。

总之，英语的学习是一个循序渐进的过程，需要学生在日常学习中不断强化和积累，除了利用好课内有限的学习时间外，教师要鼓励学生合理利用课外时间，通过在线学习资源开展灵活的自主学习，使自身的英语水平可以稳步提升。

参考文献：

[1]张雅军. 基于自主学习的在线开放课程在成人院校的资源建设与应用研究[J]. 数码世界， 2019（3）.

[2]潘丽萍， 侯松. 基于在线开放课程平台的高职英语“online+offline”学习方式研究[J]. 南通航运职业技术学院学报， 2018， v.17;No.62（01）：93-97.

[3]肖翔. 基于在线课程大学生自主学习影响因素及对策研究[J]. 上海工程技术大学教育研究， 2018（3）：55-58.