幼儿自主游戏活动中的教师角色定位分析

赵丹 李培彩

摘 要：现如今，随着教育教学改革工作的不断推进，我们国家对幼儿教育的重视程度越来越高。如此一来幼儿教育就需要做出充分的改变，这个时候就可以选择采用自主游戏的教学方法，这样能够很好的培养孩子们的兴趣爱好，并且在快乐的游戏当中收获一些好的习惯和知识。幼儿时期的孩子在成长的过程中智力发展还不成熟，采用自主游戏教学能够在很大程度上帮助其智力得到发展。但事实上，老师们在使用这种教学方法的时候并没有清楚的认识到自己的职责，从而造成教学效果不理想的现象出现。本篇文章主要是针对一些实际的教学过程中存在的问题，明确教师的职责所在，从而促进幼儿自主游戏教学活动的实行。

关键词：幼儿教学;自主游戏;教师角色

在课堂当中进行游戏教学是最常见的，并且如今对幼儿时期的孩子们开展自主游戏教学是很多的，能够很好的提高孩子们的自我意识，从而帮助孩子们的身心和智力都有很好的发展。其实从现阶段的教学状况中不难看出，大多数的老师花费了很多时间在与孩子们做游戏上面，但是并没有真正的理解到自身的职责所在，从而使得自主游戏教学效果并不理想。

1 在幼儿自主游戏中，教师要做好策划者

实际上，在开展自主游戏教学的时候，大多数老师都将其简单的理解为孩子们自己玩游戏，自己在一旁看着就可以，并且有些老师会在这个过程中忙自己的事情，这就和真正的自主游戏教学目标相背离。实际上幼儿时期的孩子们年纪还小，自己玩游戏的能力并不好，是需要老师进行引导和规划的。老师在做规划的时候一定要注意这不是简单的制定一个游戏流程，更是要在这个规划当中涉及到众多的细节才可以，只有这样才能够真正贴合自主游戏教学的目标。就好比，在开展区域教学的时候，一定要先将每个班级群扮演的区域进行划分，这个划分可以依据孩子们的性格特点来进行，只有这样才能够让每个孩子都参与到教学环节当中。另外，老师们可以依据一些不同的学科设计一些自主游戏，这样一来不仅让孩子们的兴趣有所提高，还能够更进一步的提高孩子们对学科知识的感知能力。在日常的工作当中，可以选择让孩子们进行角色扮演，适当的邀请父母来参与到游戏当中，这样就能够让孩子充分体会到父母平时上班的不易，从而更好的教育孩子们体贴父母，理解父母平时的不容易。

2 在幼儿自主游戏中，教师要做好引导者

实际上在真正的教学过程中，孩子们才是整个教学环节的主体，教师只有充分的做好自己作为引导者的作用，才能够收获更好的教学效果。对于幼儿阶段的孩子们来说，老师一定要大胆的放开手，不要限制孩子们的自主活动能力，只有这样在开展自主游戏教育的时候会收获更好的效果。比如，在构建区当中，一些孩子在建立大厦的时候，有得孩子在行动的时候比较缓慢，这个时候老师一定不要批评他们，因为会让他们参与的积极性降低。老师应该选择引导和帮助孩子们，并且询问孩子是否需要帮助，当他们搭建出来一些东西以后，老师要及时的鼓励他们，只有这样才能够推动孩子们有进一步的探知意识，今后有类似活动的时候他们会更加积极的投入到当中，从而使孩子们的性格得到锻炼，能力得到提升。

3 在幼儿自主游戏中，教师要做好评价者

如果教师策划和引导幼儿们自发性的游戏，会有什么效果呢？在一些幼儿园里，一到时间就开始玩游戏，时间一到就结束，真的是时间对那么多吗？儿童真的可以通过自主的游戏获得一些东西吗？自发性游戏策划环节耗费了教师大量的时间和精力，不能轻视游戏结束的评估环节，教师要提供对其提出恰当的评估，才能为下一步游戏顺利进行奠定坚实的基础。实际上，在一些时候会出现突发状况，像角色扮演类的自发性游戏中，一些扮演员工孩子可以积极响应上司提议的加班任务，并且完成的效果也很好，但是有的就不行，比赛一结束，老师就要根据孩子的实际表现，进行客观的评价。教师可以让处于两种情况的孩子们进行一次交流，让他们回家问问孩子父母应该如何面对这种情况而处理，并通过这种方式将教室和课外结合起来。但是，在评价的时候，老师可以首先肯定孩子们的表现，这样一来能够保证他们参与活动的积极性，从而使他们的自信心得到提高，对于他们今后的学习和生活会有很大的帮助。在结束这项游戏以后，老师可以做好相应的记录，包括整个过程中孩子们的表现，从而更好的记录孩子的成长过程。

4结束语

总而言之，在幼儿园教学过程中可以选择采用自主游戏教学，这样能够更好的帮助孩子们提高自身的关键能力，并让他们的自我表达能力得到提高。幼儿时期的孩子们是整个自主游戏教学的主体，老师要做好引导者，只有这样才能够更好的帮助孩子们得到成长。教师是幼儿自主游戏的主体策划人和计划者，老师必须要定位好自身的职责，这样才能够培养好孩子們的学习兴趣，使自主游戏教学的意义得到发挥。

参考文献：

[1]董婕.浅谈幼儿自主游戏活动中的教师角色定位[J]. 学周刊，2018（36）.

[2]周雨红.把握角色，有效指导—幼儿自主游戏中教师角色定位的研究[J].学子（理论版），2017（06）.

[3]程嘉玉.幼儿园中班角色游戏指导现状个案研究[D]. 辽宁师范大学，2015.

河南省商丘市实验幼儿园 赵丹 李培彩