初中数学课堂中师生有效互动的应用探讨

摘要：数学是学生学习阶段中一门十分重要的学科，其应用广泛，在学生的学习和生活之中都能有所体现。与此同时，数学这门学科的学习对于学生的逻辑能力以及计算能力都有一定的要求，部分学生在数学学习的过程之中表现出消极的态度，无法产生对于这门学科的学习积极性。当教师面临这种教学困扰时，往往需要思考自己的教学方法是否符合学生的需求，并反思自己所组织的教学课堂内容是否过于枯燥，缺乏对于学生的吸引力。除了以上内容之外，课堂中的师生互动效率同样是影响教学课堂质量以及学生学习成果的因素之一。

关键词：初中数学;师生互动;活跃氛围;深化记忆;构建关系

师生互动是教师在教学过程中常见的一种教学活动。这种教学活动能够帮助教师了解学生在课堂中的听课状态，同时也有助于教师完成对于课堂氛围的把控。在初中数学的教学课堂之中，教师开展恰当的师生互动活动有助于课堂气氛的活跃，同时教师也可以通过互动引导学生加深对于数学知识的学习。由此可见，师生互动是提高教师教学效率的有效方法之一。本篇文章的作者结合自身在初中数学教学过程中积累的教学经验，对课堂中师生互动的有效应用提出了以下三点观点，希望能够为本篇文章的读者提供一定的指导与帮助。

一、创造活跃课堂气氛

单向的教学课堂无疑是枯燥的。为了活跃课堂教学氛围，教师需要在课堂中展开双向的互动。当学生能够参与到课堂教学过程中时，学生的积极性也就能够得到进一步的发挥。

例如，在“与三角形有关的角”这一小节的学习过程之中，学生需要掌握三角形的内角和外角的概念，同时能够对知识进行灵活的应用。在这一部分的学习课堂之中，教师往往会采取在黑板上进行图形辅助讲解的方式展开教学，而如果教师能够在讲解过程之中添加一些师生互动，那么这堂课的教学氛围以及教学效率都能够得到一定的提高。比如，教师可以邀请班级内的某一位学生来到黑板上画一个三角形，并让这位学生沿着三角形的某一条边进行延伸，同时向班级内的其他学生提问：“刚刚我们学习了三角形的内角，我们知道三角形的内角和等于180度。那么三角形某一边延长所得出来的角又叫做什么名字呢？”学生在阅读课本之后，能够很快给出教师回答：“这个角的名字叫做外角。”在帮助学生理解外角的概念之后，教师可以继续邀请学生补充出黑板中三角形的其他外角。在这样的师生互动之中，学生能够积极踊跃的参与到课堂学习过程里，实现了课堂学习氛围的活跃。

二、深化数学知识记忆

如何深化学生对数学知识的记忆与理解同样是教师在教学过程中需要思考的教学问题。如果学生在学习中缺乏自主探究的过程，那么学生的学习成果往往只停留在表面。因此教师有必要在学生的学习过程之中添加互动环节，通过引导的方式组织学生展开学习，深化学生的知识记忆。

例如，在“勾股定理”这一数学知识的讲解过程之中，通过师生互动的方式引导学生完成这一定律的推导，能够使学生对于知识的记忆得到深化。教师可以首先在黑板中画出若干个大小不同的直角三角形，并标注出这些三角形的三边边长。接着教师可以组织学生展开理论的探讨，并让学生根据这些边长探究直角三角形三边之间的规律。在学生的探究过程之中，教师可以通过互动的方式展开引导。比如，教师可以这样提问：“直角三角形有两个较短的边和一个较长的边，有没有可能两个较短的边的长度想组合能够与较长的边的长度产生一定的联系呢？大家在计算时不妨试一试平方这一方法。”教师的引导能够为学生提供探究的方向，而学生也能够很快在计算过程中发现这种规律。之后教师便可以向学生提供其他的三角形的边长数值，并向学生提问这些数字是否仍然满足这一规律。在这样的互动计算的过程之中，学生对于勾股定理这一知识的理解能够得到进一步的加深。

三、构建良好师生关系

良好的师生互动能够提供良好的师生相处的环境与氛围，有利于良好师生关系的构建。师生关系对于学生的学习以及成长都有一定的影响，因此通过互动构建温馨和谐的师生关系也是有必要的。

例如，教师在日常课堂中与学生进行互动时应注意保持积极鼓励的态度。在传统教学课堂之中，教师往往忽略了在教学过程中的师生互动的环节，导致教师并不了解学生的学习情况，而学生也不愿主动与教师进行沟通或者提问，甚至对教师产生不良印象，容易对学生的学习效果造成了不利的影响。而如果教师在教学课堂之中主动地与学生展开互动，并在互动中及时的给予学生肯定，那么学生的自尊心理能够得到一定的满足，并且能够体会到数学学习过程中的成就感，同时也能感受到教师在教学中的和蔼可亲。比如在勾股定理的探究过程之中，当学生计算出正确的数学答案时，教师可以适当的鼓励学生。这种互动方式能够加强学生数学学习自信心理的建立，同时也有利于良好师生关系的形成，进一步培养学生的数学学习爱好。

总而言之，学生的数学学习阶段离不开教师的引导，而如何发挥出教师引导的更多影响力量则需要教师在教学互动过程中做出更多的尝试与努力。师生互动有助于学生学习积极性的提升，同样能够有效提高教学效率与效果。

参考文献：

[1]閆玉珊.初中数学教学中师生互动模式的构建[J].学周刊，2018（28）

[2]李红.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].学周刊，2015（24）

雷俊杰 湖北省襄阳市宜城市雷河镇雷河中学