现代信息技术在高中英语教育中的整合

【摘要】信息技术与课程整合具备顺延性与贯通性，同时其亦具备不可忽视的独立性。现如现代信息技术已经应用在多门学科课程中。高中英语教师必须充分利用现代信息技术，提高教学的效率，确保教学的质量。本文主要围绕信息技术在高中英语教学中的整合进行研究和探讨。

【关键词】高中英语教育;现代信息技术;整合

英语教育一直以来都是我国教育体系重难点所在，毕业生常存在听力落后，表达无力，读写僵化等问题。虽然不少学校延长英语教时，但其实效依旧难堪预期。英语堪称高中教学体系核心组成，教师应当尽可能给予学生更科学，更适宜，更有效的学习环境，借助现代信息技术这一尖端形式，完成英语教育技术与英语教学的有机结合。

一、丰富学科知识，激发探索热情

英语本身是枯燥的。如果教师只是督促学生记诵单词，练习语法，学生往往被迫机械应对，生出排斥与厌倦感，兴趣自然无从生成。因此教师可以利用新兴的信息技术，让学生所在的课堂热闹起来，知识不再是沉闷枯燥的符号，而是以喜闻乐见的形式加以呈现，进而引导学生心生对于英语的喜好。[1]

兴趣是学生发挥能动性的必要因素。目前，现代信息技术已经基本普及，学生对电子产品的热爱及熟练程度非常高。因此，在高中英语教学中，教师采用信息技术教学要能够迅速吸引学生的注意力和兴趣，让学生把英语知识与熟悉的电脑及信息技术结合起来，引导学生主动感悟知识奥妙，愿意主动探究知识，并积极主动进行自主学习和探究学习，进而提升学生的学习热情。广大高中英语教师需要运用多种信息技术手段将教学内容与教学资源进行整合，如多媒体展示，音频、视频的播放，网络英语知识的搜索及整理等，结合传统课堂的游戏、活动、竞赛、展示等等，给予学生呈现自我魅力，发挥自身潜力的契机，帮助学生达到知识的积累并开展丰富的想象。在学生观看相关的视频、图片时，教师还可以用英文进行提问，让学生从影像资料中寻找答案。再者，教师运用信息技术等手段帮助学生进行英语学习，不仅能一改往日枯燥无味的课堂氛围，还能将学生的情绪带动起来，从而有效提升课堂学习效率。[2]

二、创设教学情境，营造良好氛围

高中英语教师需要基于教学要点入手，借助更具先进性的信息技术，提升教学情境契合度，构设喜闻乐见，自然舒适的学习氛围。信息技术可以带领学生进入一个更加符合英语语境的环境，让学生在课堂就能进入特定的语言环境。教师利用信息技术把英语知识和教材呈现的场景，以各种信息技术形式呈现出来，这就将英语语言教学放在的语境中进行，对提高学生的学习效果具有重要作用。如利用信息技术展现真实的英语语言国家文化，也可以利用信息技术给学生创造有趣的英语游戏教学环境。让学生在各种不同的环境中感受语言文化，把握中国文明与西方文化异同，此举亦有助于雕琢学生英语核心素养。[2]

三、优化学生认知，提高思维品质

思维品质是英语核心素养的重要内容，教师同时可以把握现代信息技术优势，针对学生思维品质进行专门性设计，从而达成英语核心素养教学的持续推进。教师在英语教学中，可以利用网络信息和网络技术，根据教学内容选择并扩展可以提高学生思维品质的学习内容，首先要结合教材及教学的内容及目标要求，利用信息技术平臺搜集与之相关的教学内容。其次就是要在适合的教学环节中，给学生展示这些教学内容。再次就要引导学生理解和掌握这些内容，将其内化为自己的优秀思维品质。最后就是要在这种长期的教学模式下，引导学生进一步生成渗透内心，根深蒂固的思维品质。[2]

四、优化课堂教学结构，启发学生主动参与

在传统的英语教学中，教师主要是结合教材的内容制作课件，对教材以外的知识拓展不多。基于此，广大高中英语教师可以利用现代信息技术，通过网络平台搜集教学资源，对教材内容进行扩充。在多媒体引入更加丰富的教学资源时，学生能够被吸引并集中注意力观看学习，在视觉、听觉受到冲击时，更能加深学生对知识的印象。现代信息技术还能有效地活跃课堂气氛，让学生在一种愉悦、轻松的环境中学习，进而乐于学习，享受学习，盼望学习，这类喜闻乐见的课堂互动，能够在相互交流，踊跃互动过程中实现感情交融，拉近彼此关系，夯实学生责任心，引导其自主学习。

学生只有积极参与到课堂之中，才能更加深入地了解知识背后所蕴含的文化。当今文化社会，知识已经触手可得，文化则需要慢慢培养。社会不再仅需要专业技术拔尖的书呆子，而是需要有知识、有文化、有精神内涵的人才。教师如果想培养出能在社会立足、对社会有用的人才，不能单单对学生进行知识灌输，还要将教材本身蕴含的文化传递给学生。

五、结语

尝试将现代信息技术融入至高中英语教学细节之中，其可以有效扩展课堂实际成效与最终英语成绩，达到五育并举之效。教师必须具备一定的应用现代信息技术的能力，能够根据教学内容丰富学科知识，完全发挥现代信息技术的作用，学生亦可从中领悟内容内核并对其延伸理解。需要认识到，将互联网现代信息技术融入英语学科的核心素养，确能够效果拔群的实现兴趣趋升，引导学生形成自发心理，激发能动意识，让学生对英语学习不会产生厌烦和生疏的感觉，而且通过丰富的教学资源，确保学生掌握知识点背后的风俗与文化，优化学生思维理念，进而确保英语教学再攀新峰。

参考文献：

[1]吴晓芳.基于现代信息技术的“翻转课堂”教学在高中英语课程中的实践

[2]王毓蕾.浅谈信息技术在初中英语核心素养教学中的实践

江西科技师范大学 李汉青