现代学徒制在职业院校汽车维修教育中的运用

郭修哲

摘 要：汽车维修教育是职业院校的一个热门教育专业，有着广泛的应用前途。而在当前的各地企业中，以学徒制进行汽车维修工作的维修企业占据着重要的组成部分。当前，学徒制教育在汽车维修教育专业中仍面临着一些亟需解决的难题，因此，各职业学校要在职业院校教育范围内对汽车维修教育展开全面的教学应用，以推动现代学徒制在未来能够帮助广大学子在工作中更胜一筹。

关键词：现代学徒制 职业教育 汽车维修

The Application of Modern Apprenticeship in Automobile Maintenance Education in Vocational Colleges

Guo Xiuzhe

Abstract：Automobile maintenance education is a popular education major in vocational colleges and has a broad application prospect. Among the current enterprises in various places， maintenance companies that carry out vehicle maintenance work with apprenticeships occupy an important part. At present， apprenticeship education still faces some urgent problems in automobile maintenance education. Therefore， vocational schools should carry out comprehensive teaching and application of automobile maintenance education within the scope of vocational education to promote modern apprenticeship， so that in the future， it can help more and more university students to be better at work.

Key words：modern apprenticeship， vocational education， automobile maintenance

1 引言

當前，汽车已经成为各家各户出行的常见工具，随着汽车这一出行工具的广泛应用，汽车维修的现象也愈来愈多。面临着如此庞大的就业市场，各职业学校要在教学阶段利用现代学徒制培训好学生的相关技能，才能够更加助力于学生后期的就业工作。汽车维修教育往往操作流程复杂，需要教师亲自在现场对学生进行相关操作指南教学，所以，在复杂的教学基础范围内，现代学徒制度往往最适合职业教育范围内的汽车维修技术教学，最大程度上帮助广大师生快速建立教学关系，一对一的教学模式助力学生在短时间范围内快速学会相关汽车维修的基础应用。

2 当前学徒制在汽车维修教育中的应用现状

汽车维修教育作为一门实践性的技术教育，需要专业教师进行“师傅带徒弟”类似的形式指导教学，因此传统的学徒制教育在职业学校的汽车维修教学方式中占据重要部分。然而，传统的学徒制教学方式在当前的维修教育中出现了一些弊端，现代学徒制的发展仍需进一步完善。

2.1 应届毕业生的就业和工作问题

对于汽车维修教育专业的毕业生而言，通常最主要的工作途径主要是和各维修单位进行联系，谋求相关汽车维修岗位的工作。对于汽车这样一个应用广泛的出行工具而言，汽车维修的岗位属于当前就业市场上一个需求量大的工作，然而，在具体的毕业生就业中，仍会出现就业困难的局面。第一，对于每年的维修单位招聘工作来说，各单位往往需要招聘维修技术能力强的经验者，以便能够快速为企业获取更多的利益，而大多数毕业生在学校学习期间内主要是通过传统的学徒制进行汽车维修的教学学习，相关的学习经验难以匹配维修单位的高门槛维修要求[1]，因此在就业中困难重重。第二，不少实习生在岗位实习期间，很多企业并未对学生进行前期的上岗培训工作，且直接为学生分配一些重工作量劳动力、技术含量低、耗时长的累活，不少维修工作面临着重大安全隐患，因此，众多实习生在工作中出现了自我技能价值难以发挥、维修企业也难以招聘到高质量维修人才的现象。

2.2 校内缺乏专业实践设施

实践性的教学专业且以学徒制为主的汽车维修教育往往需要进行现场的实践设施亲自上手进行学习，对于汽车种类来说，不同层次标准的汽车等级维修需求往往也有所差异，因此，这就更需要专业的维修设备来进行精细化的教学。然而，不少职业学校的基础设施建设欠缺，一些学校的学费低[2]，招生收入来源缺乏，难以购买齐全汽车维修中所需的各类大中小型设备。例如，一些教师在教学中由于缺乏可操作性的设备，在讲授相关理论知识时，就只能以口头描述的方式为学生进行操作性讲解，学生难以在现实中对设备进行上手学习，该类“学徒制”教学虽为教师亲自教学，但学生学到的实践性本领很少。其次，还有一些学校虽然购买了相关维修设备，但由于汽车类别更新较快，相关器械需要进行及时的维修和频繁的更换才能解决好各类新型汽车的维修问题，所以，专业维修器械的缺乏往往使现代学徒制教学面临重重困难。另外，还有一些职业学校的器械数量购买不足，多个学生只能共同利用一台设备进行学习，这样一来学习效率通常极为低下，学生难以学习到丰富的实践知识。

2.3 教师专业性不足

学徒制式的汽车维修教育中，教师的专业知识技能传授是学生学习过程中的一大重点。但是，当前的职业教育中往往由于部分教师的专业性不足、职业能力素养缺乏成为学生学习途中的一大难点。通常职业学校的教师多为一些高校的毕业生，毕业生在学校进行应试学习后直接去往职业学校上岗教书[3]，部分教师自身本身就缺乏在维修单位中的工作经验，因此现实维修经验不足，虽掌握丰富专业的理论知识，但动手能力欠缺。所以，在具体的维修教学中，教师往往难以对学生提出的一些实践性的操作技术难题进行解答，学生的学习虽然掌握了完整的理论知识，能够面对基础性的应试问题，但具体的实践类学习中仍掺杂了很大的水分。另外，还有一些学校的高层领导没有规范具体的教师岗位招聘流程，教师招聘时的门槛低、领导利用职务为他人谋取教师岗位的作弊现象也有所存在，这就使得教师的专业性更有待商榷，对学生后期的教学来说极为不利。

3 现代学徒制在职业教育汽车维修专业中的应用策略策略

3.1 学校应强化与企业之间的双向沟通

职业学校的大批学生在毕业后都要与具体的维修企业取得联系[4]，因此，各学校应与维修企业保持长期的联系，开展深度的合作，帮助毕业生进行就业工作。例如，职业学校可根据近些年来毕业生就业的反馈情况，与一些优质的维修单位保持合作，对于学生而言，学校和教师可以多方为学生进行参考，推荐学生进入优秀维修单位进行工作，解决工作期间的各类保障类问题;对于企业单位来说，学校可以根据各岗位的技术需求，为维修单位推荐学校的优质人才，帮助各单位解决招聘难的问题。总之，学校应依据企业意愿，与各维修单位展开长期的合作，解决毕业生的就业难、工作难问题。

3.2 为学生提供完备的教学设施与实践平台

教学设施是学生具体上手操作中最重要的环节。所以，面对学校的教学设施不足的环境，学校需要寻求多方途径着手进行改善，才能更有效推动学徒制教育发挥实效。例如，第一，学校可以与当地政府部门取得联系，收集校内相关可利用资源设备以及所需要的设备，上报至政府工作处进行报备，从而申请一定的政策性补贴。第二，学校可以与汽车修理厂进行沟通的同时，拉取一定的设备赞助，缓解当前校内资源匮乏的现象。第三，各职业学校也可以与其他兄弟资源学校取得联系，举办丰富的汽车维修交流活动，进行一定的资源互换，弥补各自学校内的校内设备种类单一、数量不足的现象。

另外，学校也可以在校内校外搭建专业的实践平台，为学生提供更多的专业学习机会。例如，学校可以将课堂教学转移到校外，将学生带领到专业的汽车维修厂现场一对一教育，这样学生在校外实践课上就能够在学习专业理论后亲自上场实时操作，教师也能够及时指出学生操作中的不足之处。这样一来，学徒制的教育模式才能真正发挥实际意义[5]。

3.3 提升教师准入门槛

对于教师人才的选用，各职业学校都需要多次慎重考虑。首先，在教师人才队伍的招聘工作中，各学校都要出台一套规范化的教师招新流程，严格杜绝各类岗位招聘的作弊不正之风，从源头上把关教师团队的专业性。其次，汽车维修厂的优秀员工通常具有丰富的实践技能操作经验，因此学校可也以聘请汽车维修厂的专业优秀员工作为实践教师，以确保教师团队具体实际操作的专业性，从而在后期对学生进行更完善的一对一指导教学。最后，还需要完善学校的教师考評制度，面临一些教师在工作期间不够负责的现象学校要予以严肃的通报批评。学校可以邀请学生作为学习体验的教师测评对象，在学期期末工作中对教师的教学态度进行打分，对一些教学分数低的教师学校要进行严格审查并适当通报批评，以保障教师团队教学的责任感。

3.4 适时更新课本教学内容

学徒制教学使得学生未来的工作技能知识大部分都来源于学校和教师的知识传授。现代化车类生产快速的更新换代也使得汽车维修工作常常需要适应新变化的出现，因此，教师在教学过程中要实时关注市场各岗位的需要，及时对课本内陈旧的观念进行更新，鼓励学生以全新的视角多方位问题思考，开拓崭新的问题解决头脑。学校也可根据维修岗位的具体需要[6]，在学生毕业前对学生进行有针对性的技能培训，尽量避免学生在后期工作中出现大量难题。在教师的教学培训中，教师可以提前获取部分企业的相关资料，有针对性的对学生展开技能培训，更好的帮助学生能够快速适应好社会需求。

4 结束语

总而言之，现代学徒制教学是汽车维修教育方式中的一种最常见且有效的教学途径，但其正是因为其操作的高标准、设备的高需求、教师团队的高要求，往往在实际教学中面临着众多难题。因此，各职业学校在教学中需要与企业单位保持长期合作，教师也要克服授课中的各种困难，才能够帮助学徒制教育在汽车维修教育中广泛有效应用，助力广大学子真正成人成才。

项目：

1.2019年驻马店职业技术学院校级教学改革研究项目：以任务驱动为导向，教学做系统化课程体系构建与课程开发 项目编号：2019YBJG14

参考文献：

[1]党文昊，刘亚茹.现代学徒制在职业院校汽车维修教育中的运用[J].湖北农机化，2019（24）.

[2]曹海燕.现代学徒制在汽车维修专业中的运用与实践[J].现代职业教育，2018，000（024）：185-185.

[3]崔爽.现代学徒制在汽车检测与维修技术专业中的实践应用[J].产业与科技论坛，2019，018（010）：260-261.

[4]唐道娟.现代学徒制在汽车运用与维修专业中的应用[J].数码设计（上），2019，000（009）：263.

[5]邓萍华.现代学徒制在高职汽车维修专业中的运用与实践策略研究[J].中国高新区，2018，000（022）：46，48.

[6]庄筠.现代学徒制在高等职业教育中的探索与思考[J].农家科技：中旬刊，2018，000（003）：P.67-67.